分析 1、基因对性状的控制途径:①基因通过控制酶的合成控制细胞代谢,进而间接控制生物性状,②基因通过可知蛋白质的结构直接控制生物的性状.
2、由题意知,AYAY 个体在胚胎期致死,AY_B_表现型为黄色,aaB_表现型为黑色,A_B_ 表现型为棕色,__bb个体表现出白色.
解答 解:(1)AY基因和A基因在本质上的不同在于,组成两基因脱氧核苷酸(碱基对)的排列顺序不同.
(2)由分析可知,黄色鼠甲(AY_B_)与白色鼠乙(__bb)杂交,F1中黄色(AY_B_):黑色(aaB_)=2:1,故甲、乙的基因型为AYaBB、AYabb.
①判断 B、b 基因是否位于 2 号染色体上,若位于2号染色体上,则发生基因连锁,符合基因的分离定律;若不在2号染色题上,说明符合基因的自由组合定律.故当取F1中一只黄色雄鼠(AYaBb)与多只黑色雌鼠(aaBb)交配,若B、b 基因不在 2 号染色体上,则AYaBb可以产生四种类型的配子,即AYB、AYb、aB、ab,aaBb可以产生两种配子,即aB和ab,后代雌雄配子随机结合,统计基因型和表现型比例,则子代表现型比例为黄色:黑色:白色=3:3:2.
②若B、b基因在 2 号染色体上,说明基因发生连锁,AYaBb的个体产生的配子可能有两种情况,当AY、B连锁,可产生两种配子,即AYB和ab,另外一种情况,当AY和b连锁,即产生AYb和aB两种配子,若是前一种情况,后代表现型比例为黄色:黑色:白色=2:1:1,若是后一种情况,后代表现型比例为黄色:黑色:白色=1:2:1.
故答案为:
(1)脱氧核苷酸(碱基对)的排列顺序
(2)AYaBB×AYabb(顺序不能颠倒)
①黄色:黑色:白色=3:3:2 ②黄色:黑色:白色=2:1:1 黄色:黑色:白色=1:2:1
点评 解答本题的关键是从题干中获取有效的信息,并能够归纳出相关基因型和表现型,难度较大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 热量主要来自于有氧呼吸产生水的阶段 | |
B. | 产生冷或热的感觉是在大脑皮层 | |
C. | 在细胞质基质产生CO2 | |
D. | 相同质量的脂肪比葡萄糖彻底氧化分解产生的热量多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图Ⅰ表示的细胞中有10条染色体 | |
B. | 如果①②过程表示减数分裂,那么可能发生交叉互换和自由组合 | |
C. | 如果①②过程表示有丝分裂,那么产生的细胞不再分裂 | |
D. | 图Ⅲ中的a、b、c、d 4个细胞可能为4个有性生殖细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
营养级 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸释放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×1011 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×107 | 6.00×105 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.06×108 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因 | B | b | V | v | R | r | E |
性状 | 灰身 | 黑身 | 长翅 | 残翅 | 细眼 | 粗眼 | 红眼 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定组织中还原糖实验时,可依次向待测样液中加入甲液和乙液 | |
B. | 在“低温诱导染色体加倍”实验中,可以设置不同梯度的低温进行实验,确定染色体加倍的适宜温度 | |
C. | 设计探究实验时,自变量的设置应考虑周全,而无关变量可忽略不计 | |
D. | 调查某荒地内蒲公英的种群密度时,所选择的样方数不影响调查结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该遗传性老年痴呆属于常染色体显性遗传病 | |
B. | 女儿患病,父亲一定患病;儿子患病,母亲一定患病 | |
C. | Ⅰ2和Ⅱ1基因型相同,且Ⅱ1的后代不一定患病 | |
D. | Ⅱ3与患病女性结婚,其后代全为患者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵细胞(雌配子):R:r=1:1 精子(雄配子):R:r=3:1 | |
B. | 卵细胞:R:r=3:1 精子:R:r=3:1 | |
C. | 卵细胞:R:r=1:1 精子:R:r=1:1 | |
D. | 卵细胞:R:r=3:1 精子:R:r=1:1 |
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