下图是细胞分裂过程示意图,下列有关图中a~c阶段(不含a、c两点)的叙述正确的是 ( )
A.细胞中始终存在同源染色体 |
B.细胞中始终存在姐妹染色单体 |
C.细胞中染色体数目始终没有发生变化 |
D.细胞中染色体数与DNA分子数的比为1∶2 |
BD
解析试题分析:由图示:细胞分裂产生的子细胞中的染色体数和DNA数与体细胞中的关系可知该图示为减数分裂过程中DNA数量变化和染色体数量变化曲线图。bc为减数第二次分裂后期之前的时期,ab为减数第一次分裂的分裂期。减数第一次分裂过程中同源染色体分离,所以形成的次级细胞中无同源染色体;A错误。cd为减数第二次分裂后期,着丝点分裂,姐妹染色单体分开;ac阶段存在染色单体,染色单体存在时,染色体数与DNA分子数的比为1∶2;B、D正确。由图示可知细胞中染色体数量变化为2N→N→2N→N;C错误。
考点:本题考查减数分裂知识,意在考查用图表等表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力及分析能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞,按自由组合定律遗传,各自产生的精子和卵细胞的数目分别是( )
A.2个和1个 | B.4个和4个 | C.4个和1个 | D.2个和2个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于胡萝卜素的叙述,错误的是
A.胡萝卜素可用于治疗幼儿生长发育不良、干皮症等 |
B.胡萝卜素可从大面积养殖的岩藻中提取 |
C.提取胡萝卜素时,可采用石油醚、苯、丙酮等作溶剂 |
D.萃取过程中要采用水浴加热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微牛物。在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌;在培养基中加入10%酚可以抑制细菌和霉菌。利用下述方法不能从混杂的微生物群体中分别分离出( )
A.大肠杆菌 | B.霉菌 | C.放线菌 | D.固氮细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关癌细胞的说法中,不正确的是( )
A.能够无限增殖 |
B.癌细胞的形态结构发生了变化 |
C.癌细胞的表面发生了变化 |
D.和正常细胞一样,癌细胞的遗传物质没有发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于生态系统稳定性的说法,错误的是( )
A.并不是所有的生态系统都具有恢复力稳定性 |
B.生态系统的稳定性表现在抵抗力稳定性和恢复力稳定性这两个方面 |
C.外界干扰刚产生时,主要是抵抗力稳定性起作用 |
D.某生态系统中,种群内个体数目的多少并不能说明其稳定性的大小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图中甲、乙、丙三幅图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙幅三图表示的关系依次是( )
A.竞争、捕食、互利共生 | B.互利共生、捕食、竞争 |
C.捕食、互利共生、竞争 | D.捕食、竞争、互利共生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图为吞噬细胞中溶酶体发挥作用的示意图,相关叙述错误的是( )。
A.细菌以胞吞形式进入细胞,需要消耗能量 |
B.溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜具有流动性 |
C.吞噬细胞识别并吞噬细菌的过程,属于特异性免疫 |
D.以囊泡的形式包裹细菌,避免细菌内有毒物质对细胞的伤害 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
在一个系统中,系统本身的工作效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。下列有关反馈调节的叙述中,不正确的是( )
A.负反馈调节在生物群落中普遍存在,但在生物群落与无机环境之间不存在 |
B.当农田里蚜虫的数量增多时,七星瓢虫的数量也会增多,这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制,这属于生物群落内的负反馈调节 |
C.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础 |
D.通过反馈调节作用,血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平 |
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