(14分)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。
(1)光合作用碳反应利用光反应产生的____________,在__________中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。
(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率___________。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是___________________。
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中________________增加。与图1结果综合对比后可推测,叶片中光合产物的积累会____________光合作用。
(4)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测未遮光叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是______________________,则支持上述推测。
(1)ATP和NADPH 叶绿体基质 (2)逐渐下降 28 (3)淀粉和蔗糖的含量 抑制 (4)光合产物含量下降,光合速率上升
解析试题分析:(1)暗反应C3还原过程需要光反应提供ATP和[H],暗反应场所在叶绿体基质中,(2)由图可知,去除棉铃虫百分率越高,二氧化碳固定越少,即光合速率下降,如用空白对照,相对值是28.(3)由图2可知,淀粉和蔗糖含量随去除棉铃的百分率增大而增大。由于去除棉铃,有机物运输受阻,进而在叶片中积累。综上反述,叶片光合产物的积累抑制光合作用。(4)实验设计需要设置对照组,一组遮光,一组未遮光,检测光合产物含量与光合速率变化。
考点:本题考查光合作用相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力以及从图形中获取信息能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)下图一表示某基因型为AaBb的雄性动物(2N=4)体内细胞分裂过程中不同时期细胞核内染色体、染色单体、DNA含量的关系;图二表示该生物的部分细胞分裂图像;图三表示细胞分裂过程中每条染色体上的DNA含量随时间的变化曲线。
请分析回答:
(1)图一中a、b、c柱表示DNA的是 ;图二中甲所示细胞的名称是 。
(2)图一中的数量关系由Ⅱ→Ⅲ变化的原因是 ,这种变化相当于图二中 变化过程,此过程发生在图三曲线中的 段中。
(3)图二甲中组妹染色单体的相同位点上基因为A和a,形成这一现象的可能原因是 ,此细胞继续分裂,A和a的分离是否遵循分离定律? 。甲细胞分裂完成,形成配子的基因型为 。
(4)图二乙、丙所示时期分别处于图三中 和 段中,丙细胞中含有 对同源染色体、 个染色体组。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
科研人员在不同条件下测定发育良好的绿萝植株光合速率变化的情况,结果如图所示,请分析回答:
(1)图中a-b段限制叶片光合速率的主要环境因素是 和 。其他条件不变,若a点时的光照突然增强,短时间内叶绿体内C5含量将 (上升、下降);
(2)图中c-d对应时段,植物体内有机物总量的变化情况是 ,净光合速率由h点急剧下降到i点的主要原因是 。
(3)i点时叶肉细胞内合成[H]的场所有________________________。
(4)经测定,晴天遮光条件下绿萝的CO2释放速率为0.6μmol/m2·s,则g点时绿萝O2产生速率为 μmol/m2·s。
(5)j点时,对绿萝体内所有能进行光合作用的细胞来说,叶绿体消耗的CO2量___(填“大于”“等于”或“小于”)细胞呼吸产生的CO2量。
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(6分).回答下列有关细胞与细胞周期的问题。图1为细胞周期的模式图,图2为动物细胞的亚显微结构模式图。据图回答(方框内填图中的数字,横线上填文字)。
(1).图1中,X期代表____________;细胞内X期后加倍的细胞器是____________;诊断因染色体数目变异导致的遗传病时,需选择[ ]____________期的细胞,1期末消失的细胞结构有____________。
(2).组蛋白是组成染色体的蛋白质。图2中,组蛋白基因表达时,能发生碱基配对的场所是[ ]____________和[ ]____________。
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(4分)分析下面的资料并回答问题。
下图中的图a是某种细胞结构的模式图,图b是图a的局部放大。请据图回答下列问题:
(1)图a可能是下列哪种细胞( )
A.黑藻的叶肉 | B.大肠杆菌 | C.洋葱根尖分生区 | D.蓝藻 |
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I.(11分)下图一是某植物叶肉细胞部分代谢过程示意图(图中数字代表不同的物质,a、b、c代表细胞器),图二为该植物在适宜的温度和二氧化碳浓度下,处于不同光照强度下吸收二氧化碳的量。请分析回答:
(1)图一中的a表示__ _;从图一可知,该细胞吸收钾离子的方式为__ _;在细胞结构b基质中进行的生理活动是_ __。
(2)当光照强度为X点时,叶肉细胞中产生ATP的场所有___。
(3)图二中,影响M点左右移动的主要外界因素是___;当该植物的二氧化碳吸收量处于M点时,图一b中的物质②将来自于___ 。
(4)适当提高外界温度,图二中的N点将向___移动。
II.(5分)下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图,装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20℃环境中。实验开始时,针筒的读数是0.2mL,毛细管内的水滴在位置X。30分钟后,针筒的容量需要调至0.6mL的读数,才能使水滴仍维持在X的位置。据此回答下列问题:
(1)若以释放出的氧气量来代表光合作用速率,该植物的光合作用速率是_ __mL/h。
(2)与植物的实际光合速率相比,用上述装置所测得的光合作用速率数值_ __(偏高/偏低/相同),原因是_ __。
(3)假若在该植物的叶片上涂上一层凡士林,光合作用的速率会大幅度下降,这一做法主要限制了光合作用的__ _反应阶段。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(共10分)撕取紫色万年青的叶表皮,剪成大小相等的小块,分别浸入不同浓度的KNO3溶液中,经过一段时间后,用显微镜观察到的实验结果如下表:
KNO3溶液(mol/L) | A | B | C | D | E | F |
0.11 | 0.12 | 0.125 | 0.13 | 0.14 | 0.50 | |
质壁分离程度 | ― | ― | 初始分离 | 分离 | 显著分离 | 显著分离 |
质壁分离复原状况 | ― | ― | 自动复原 | 自动复原 | 诱发复原 | 不能复原 |
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(10分)仔细观察下列各种结构模式图,据图回答问题:
(1)上述各图结构中共有的物质是 。
(2)A图为置于0.3g/mL蔗糖溶液中出现质壁分离的细胞,这因细胞壁与 (填标号)发生分离所致。
(3)若用纤维素酶处理A、B、C三种细胞,则图中细胞外层发生明显变化的是 。
(4)A图所示的细胞质壁分离复原后,若在离体条件下脱分化后,增殖过程中会周期性消失的结构有 (写结构名称)。
(5)D图所示生物 (能/不能)进行独立代谢。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
人类糖尿病的发病机理十分复杂,下图是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图,请回答:
(1)图中①表示的物质是 。②表示的结构是 。正常情况下,当血糖浓度升高时,结构②活动加强,据图分析,影响②发挥作用的主要物质和结构有ATP、 。
(2)如果图中靶细胞是肝细胞,当血糖浓度降低时,作用于肝脏细胞的激素主要是 。
(3)研究发现某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜的某结构,则因该抗原刺激机体后产生的特异性抗体攻击胰岛B细胞而导致的糖尿病属 (填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病;从免疫学角度分析该疾病属于 病。在临床中 (填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。
(4)在用15N标记的氨基酸研究①物质合成和分泌的过程时,发现依次出现放射性的细胞器是 。
(5)如果将正常胰岛B细胞分别接种于含有5.6 mmol/L葡萄糖(低糖组)和16.7 mmol/L葡萄糖(高糖组)的培养液中,培养一段时间后进行检测,高糖组释放胰岛素多。此结果说明______________________________________________________。
(6)利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞的分泌物能促进正常胰岛B细胞分泌胰岛素,方案如下:
①用高糖培养液培养胰岛A细胞,一段时间后过滤得到细胞和滤液。
②用含有滤液的培养液培养胰岛B细胞,一段时间后测定培养液中胰岛素的含量。
请指出上述方案的错误:
①________________________________________。
②________________________________________。
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