接种的菌种 | 一般培养基 | 实验处理及结果 |
A | 不生长 | 添加营养物质甲,能生长 |
B | 不生长 | 添加营养物质乙,能生长 |
A+B | 能生长 | 不添加营养物质甲、乙就能生长 |
分析 1、从土壤中分离微生物的一般步骤是:土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株.
2、从土壤中分离目的菌要用固体的选择培养基,在固体培养基中,无透明带菌落利用的氮源主要是氮气;有透明带菌落利用的氮源主要是除草剂,据此可筛选出目的菌.
解答 解:(1)各取0.1mL已稀释103倍的水样分别接种到三个培养基上培养,记录的菌落数分别为55、56、57,则每升(1L等于103ml)原土壤浸出液样中菌体数为$\frac{55+56+57}{3}$×103×104=5.6×108.
(2)从物理性质方面来看,题图培养皿中培养基属于固体培养基;从用途方面来看,该培养皿中培养基属于选择培养基.该除草剂为含氮有机化合物,降解该除草剂的细菌可以以除草剂为氮源.故该培养基中除加入除草剂外,不再含有其他氮源,以选择出能降解该除草剂的细菌.
(3)接种技术的核心是防止杂菌污染,保证培养物的纯度,是研究和应用微生物的前提.在划线接种时,连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单个菌落;培养时,只有很少菌落出现,大部分细菌在此培养基上不能生长的主要原因是培养基中缺少这些细菌可利用的氮源或有氧条件抑制了这些细菌的生长.
(4)在培养基上形成的菌落中,无透明带菌落利用的氮源主要是氮气,有透明带菌落利用的氮源主要是该除草剂,且透明圈越大,该细菌降解除草剂的能力越强,因此图2显示的A~E五种菌株中,E是最理想菌株.
(5)突变株A的生长依赖于营养物质甲,突变株B的生长依赖于营养物质乙.不添加营养物质甲和乙,二者混合培养时都能生长,最可能的原因是突变株A为突变株B提供了营养物质乙,突变株B为突变株A提供了营养物质甲.
故答案为:
(1)5.6×108
(2)在无氮培养基中添加了该除草剂
(3)防止杂菌污染,保证培养物的纯度 稀释获得单个菌落 培养基中缺少这些细菌可利用的氮源
(4)氮气 该除草剂 E
(5)突变株A缺乏合成营养物质甲所需要的酶 突变株A生长需要营养物质甲,突 变株B可以提供;突变株B生长需要营养物质乙,突变株A可以提供
点评 本题考查微生物培养的实验,解答此类题目的关键是对土壤中微生物的分离与计数这个实验的熟练掌握,和在微生物实验中的无菌操作相关知识的熟练应用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 男性患病,其母亲一定患病 | B. | 女性患病,其父亲一定患病 | ||
C. | 男性患病,其儿子一定患病 | D. | 女性患病,其儿子一定患病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4种核糖核苷酸、多种氨基酸 | B. | 磷脂、20种氨基酸 | ||
C. | 4种含氮碱基、20种氨基酸 | D. | 核糖、4种碱基、磷酸和多种氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以用于治疗由于细胞坏死,退化或功能异常引起的疾病 | |
B. | 是研究体外细胞分化的理想材料 | |
C. | 培养过程与动物细胞培养完全相同 | |
D. | 细胞体积小,细胞核大,核仁明显 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a阶段为有丝分裂、b阶段为减数分裂 | |
B. | GH段和OP段,细胞中含有的染色体数是相等的 | |
C. | L点→M点所示过程与细胞膜的流动性有关 | |
D. | MN段发生了核DNA含量的加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同物种间细胞色素c氨基酸序列差异主要由基因突变导致 | |
B. | 高度保守序列对应的基因位置上突变频率比其他部位更低 | |
C. | 高度保守序列对应的基因位置上的突变对细胞色素c的影响更大,更易被淘汰 | |
D. | 根据物种细胞色素c的氨基酸序列差异大小,可判断不同物种亲缘关系的远近 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单体果蝇的体细胞中有7条染色体 | |
B. | 单体果蝇产生的配子中染色体数为3条或4条 | |
C. | 果蝇基因组计划测定的是5条染色体上DNA的碱基序列 | |
D. | 若该种单体果蝇的雌雄个体交配,其存活后代中单体的概率为$\frac{1}{2}$ |
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