1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
缓冲液(ml) | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
赤霉素用量(ml) 及浓度(mol•L-1) | 0 | 0 | 1 2×10-8 | 1 2×10-7 | 1 2×10-6 | 1 2×10-5 |
种子种类 及数量(个) | 有胚 10 | 无胚 10 | 无胚 10 | 无胚 10 | 无胚 10 | 无胚 10 |
颜色深浅 | ++ | - | ++ | +++ | ++++ | + |
分析 本题的实验目的是探究“不同浓度赤霉素对α-淀粉酶生成的影响”自变量是不同浓度赤霉素溶液,因变量是淀粉酶的量,观测指标是加入等量淀粉后,一段时间后,加入斐林试剂,水浴加热后观察颜色变化情况.
解答 解:(1)在不确定赤霉素最适浓度的大致范围时,一般会在正式实验前先做预实验.
(2)对大麦种子进行消毒处理的目的是:防止微生物产生α-淀粉酶对实验结果造成干扰,根据表格数据可知,没有添加赤霉素的组别是加的缓冲液,为了实验严密性,不同浓度的赤霉素应该用缓冲液配制.
(3)3~6组都使用无胚种子的原因是:带胚的种子保温后能产生α-淀粉酶,使淀粉水解,就不能看出不同浓度赤霉素对α-淀粉酶生成的影响了,不会合成α-淀粉酶的是2号瓶.
(4)第1组带胚的种子能产生赤霉素,第6组有外源添加的赤霉素,二者都是具有赤霉素的组,不能证明赤霉素对α-淀粉酶产生的影响具有两重性.要证明两重性必须用赤霉素为0的空白对照组.
故答案为:
(1)预实验
(2)防止微生物产生α-淀粉酶对实验结果造成干扰 缓冲液
(3)带胚的种子保温后能产生α-淀粉酶,使淀粉水解 2
(4)不能
因为第1组带胚的种子能产生赤霉素,第6组有外源添加的赤霉素,二者都是具有赤霉素的组,不能证明赤霉素对α-淀粉酶产生的影响具有两重性
点评 本题考查激素与酶有关的知识,意在考查考生是否具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物群落空间形态结构的分化有利于:
A.生存竞争 B.占据空间 C.资源利用 D.生物进化
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒感染后会刺激人体产生效应T细胞和抗体 | |
B. | 病毒进入人体后刺激T、B细胞产生淋巴因子 | |
C. | 抗体吞噬、消化病毒需要一周左右的时间 | |
D. | 康复过程中靶细胞裂解,这属于细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①和⑤的效果都是使效应器收缩 | |
B. | 过程②的调控可以由④的结果来实现 | |
C. | 过程③通过抑制高尔基体活动来实现 | |
D. | 过程④存在对甲状腺激素的分级调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{8}$、$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{8}$、$\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{3}{8}$、$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 人体各种组织细胞的衰老是同步进行的 | |
B. | 细胞癌变是细胞高度分化的结果 | |
C. | 皮肤上的“老年斑”是细胞衰老的产物 | |
D. | 人的早期胚胎有尾,尾部细胞随着发育逐渐凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 接受抗原刺激,T淋巴细胞增殖和分化 | |
B. | 环境温度下降,导致甲状腺激素分泌增加 | |
C. | 饮食过咸,导致细胞外液渗透压升高 | |
D. | 血液中钙盐不足,引起肌肉抽搐 |
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