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细胞周期示意图如下,A、B、C、D代表不同时期。下列叙述错误的是

A. A时期可分为前期、中期、后期和末期

B. B时期合成DNA复制时所需的蛋白质

C. C时期进行DNA的复制

D. D时期有大量核糖体的增生

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:安徽省安庆市2017届高三上学期期末教学质量调研检测生物试卷 题型:选择题

某植物花的红色对白色为显性,受一对基因控制,现选择亲本为红色花的植株自由交配获得子一代,性状分离比为红色:白色=48:1,则亲本中纯合子的比例为

A. 2/3 B. 36/49 C. 3/4 D. 5/7

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科目:高中生物 来源:2017届湖北省武汉市毕业生二月调研考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

玉米是一年生雌雄同株异花授粉植物,其籽粒的颜色受两对等位基因 A、a和 B、b 控制。A 基因存在时,能合成酶Ⅰ;B 基因存在时,酶Ⅱ的合成受到抑制。籽粒颜色的转化关系为:。研究发现纯合紫粒玉米的花粉完全败育,不具备受精能力,其它类型玉米的花粉正常。将杂合白粒玉米和纯合紫粒玉米进行间行种植,F1 中收获得到的玉米共有三种类型:白粒、黄粒和紫粒。回答下列问题:

(1)从 F1中随机选取一粒玉米,能否通过颜色直接判断其母本是白粒玉米还是紫粒玉米?并阐明理由。

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(2)请用 F1 为实验材料设计一代杂交实验,以验证 A、a 和 B、b 基因符合自由组合定律。(要求:写出实验方案,并预期实验结果。)

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科目:高中生物 来源:2017届浙江省杭州市高三上学期期末教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

种群数量的变化曲线如下图。下列叙述正确的是

A. 曲线乙变为曲线丙的原因最可能是该种群迁入了大量同种个体

B. 曲线乙可用于表示封闭环境中草履虫种群数量的长期动态变化规律

C. 甲、乙、丙三条曲线表示的种群数量增长方式都为“J”形增长

D. ab段种群数量相对稳定达到K值,种群出生率约等于死亡率

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科目:高中生物 来源:2017届浙江省杭州市高三上学期期末教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

真核细胞需氧呼吸的基本过程示意图如下。下列叙述错误的是

A. 阶段A为糖酵解,该阶段的产物有丙酮酸、物质①和[H]

B. 阶段B为柠檬酸循环,有关酶主要存在于线粒体基质中

C. 阶段C为电子传递链,该阶段产生大量ATP

D. 阶段A和阶段B为阶段C提供[H]

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科目:高中生物 来源:2017届浙江省杭州市高三上学期期末教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于种群的叙述,错误的是

A. 种群密度是种群最的数量特征

B. 性比率对种群数量的变化有一定的影响

C. 估算种群的出生率和死亡率,即可确定种群密度的大小

D. 幼年个体和老年个体各占30%的种群,种群密度可能会保持相对稳定

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科目:高中生物 来源:2017届浙江省杭州市高三上学期期末教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于细胞膜的叙述,错误的是

A. 细胞膜是一种选择透性膜

B. 磷脂分子的亲水端朝向外侧,亲脂端朝向内侧

C. 细胞膜中的磷脂和大多数蛋白质都具有流动性

D. 糖蛋白主要位于膜外侧,载体蛋白主要位于膜内侧

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科目:高中生物 来源:2017届河南省南阳、信阳等六市高三第一次联考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

在内境稳态调节的过程中,神经、免疫、内分泌三大系统相互作用。请回答有关问题:

(1)碘是合成甲状腺激素的原料,长期缺碘会引起“大脖子病”。请解释原因:______________。

(2)雾霾中的有害物质进入人体呼吸道,剌激黏膜引起咳嗽。肺部中的吞噬细胞吞噬外来异物保持呼吸道清洁,体现了____________免疫作用。另外,吞噬细胞还能通过传递抗原激活特异性免疫反应,体现了免疫系统的__________________________功能。

(3)人体受到寒冷刺激时,躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗,此反应的神经中枢位于____________。在该过程中感受器产生的兴奋以_____________的形式沿着传入神经传导,并在____________________中完成信号转换后传递给下一个神经元。

(4)已知5%葡萄糖溶液渗透压与动物血浆渗透压基本相同。正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液,葡萄糖进入细胞后,部分被氧化分解,部分被合成糖原,两者都会产生____________并排出细胞,使细胞外液渗透压____________,引起尿量____________,从而使渗透压恢复到正常水平。

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江苏省高二下学期学业水平模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于楦物生长素生理作用的叙述,错误的是

A. 不同种的植物对生长素的敏感度不同

B. 同一植物不同器官对生长素的敏感度不同

C. 生长素浓度越低对芽的促进作用越明显

D. 两种不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同

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