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运用不同生物学原理,可培育出各种符合人类需要的生物新品种.下列叙述错误的是(  )
A、培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理
B、培育无子西瓜是利用基因重组的原理
C、培育八倍体小黑麦利用的是染色体变异的原理
D、培育抗虫棉是基因拼接或DNA分子重组原理
考点:生物变异的应用
专题:
分析:常见的育种方法有:
解答: 解:A、培育青霉素高产菌株是利用的是诱变育种,原理为基因突变,A正确;
B、培育无子西瓜是利用的方法是多倍体育种,原理是染色体数目变异,B错误;
C、培育八倍体小黑麦利用的方法是多倍体育种,原理是染色体数目变异,C正确;
D、培育抗虫棉是将外源基因通过基因的拼接技术导入到棉花细胞中,并得到表达,其原理是基因拼接或DNA分子重组,D正确.
故选:B.
点评:本题考查生物育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线,图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下,A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线.请分析回答:

(1)在较长时间连续阴雨的环境中,生长受到显著影响的植物是
 

(2)图甲中的a点表示
 
.如果以缺镁的完全营养液培养A植物幼苗,则b点的移动方向是
 

(3)在c点时,叶绿体中ADP的移动方向是从
 
 
方向移动.
(4)e点与d点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
;e点与f点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
(填“高”“低”或“基本一致”).
(5)当光照强度为g时,比较植物A、B的有机物积累速率M1、M2的大小为M1
 
M2 (填“>”“=”或“<”).

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科目:高中生物 来源: 题型:

该图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系.相关说法正确的是(  )
A、1、5过程都能为绿色植物的各种生命活动提供能量
B、具有细胞结构的生物都能进行的过程是3
C、1、3和4过程产的[H]都能与氧结合产生水
D、某植物细胞内1过程产生的O2若参与到5过程中需穿越4层磷脂分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

夏季某晴朗的一天对一个密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行一天24小时的检测,结果如图l,图2是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解.请回答下列问题.

(1)图1中所测气体为
 
;该大棚内的蔬菜一天内是否积累有机物?
 
.原因是
 

(2)EC段和DB段叶肉细胞内的C3含量的变化趋势分别是
 
 
;图1中CD段变化的原因可能是
 

(3)对应图1中的8点时,图2中应该迸行的气体转移途径有
 
,而对应图l中的DB段,图2中应该进行的气体转移途径有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对暗反应描述不正确的是(  )
A、发生在类囊体基质中
B、氧气在暗反应中被释放
C、五碳化合物是暗反应的中间产物
D、每一步反应都要有酶的参与

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是光合作用过程的图解.请据图回答:(在[]中填标号,在横线上填文字)

(1)光合作用包括[
 
]
 
阶段和[
 
]
 
阶段.
(2)光合作用的原料是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)图中②代表的物质是
 
,④代表的物质是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

给健康状况相同的甲、乙两家兔同时免疫,接种方式、疫苗及其剂量等均相同.一定时间后,对家兔甲抽血制备抗体(含抗体的血清),同时补充正常血液(不含抗原),乙兔不作处理.定期检测体内的抗体浓度,结果如图所示,下列有关分析正确的是(  )
A、抗体的存在对抗体的产生有反馈抑制作用
B、抗体可以在家兔体内永久存留
C、换血是对甲兔的再次免疫,免疫反应更强
D、换血后抗体浓度暂时降低是抗体抗原特异性结合的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的红细胞内血红蛋白携带的O2被组织细胞利用,以及在缺氧条件下某高等植物叶肉细胞中产生的二氧化碳用于相邻细胞的光合作用,这两个过程中O2和CO2至少分别要通过几层生物膜(  )
A、6、2B、4、4
C、6、4D、8、8

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体免疫调节的模式图,请据图回答:

(1)图甲中进行了增殖、分化的细胞是
 
,能够特异性识别抗原的细胞有
 

(2)人体患天花、伤寒等疾病后,终生不再感染.当天花病毒再次入侵时,人体消灭病原体的主要过程是
 
(用箭头和图中的文字、数字序号表示).
(3)细胞G的名称是
 
,其作用是
 
.对外来移植器官的排斥主要与
 
过程有关(填图甲或图乙).
(4)使细胞C增殖、分化有两种信号刺激,一种信号是
 
,另一种信号是
 

(5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是
 

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