A. | 四分体出现 | B. | 非姐妹染色单体间的交叉互换 | ||
C. | 姐妹染色单体的分开 | D. | 同源染色体的分离 |
分析 1、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2、减数分裂的特点:染色体复制一次,细胞连续分裂两次,结果新细胞中染色体数减半.
解答 解:A、同源染色体联会形成四分体,不会导致染色体数目减半,A错误;
B、同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换导致基因重组,不会导致染色体数目减半,B错误;
C、着丝点分裂,姐妹染色单体分开形成染色体,导致染色体数目暂时加倍,C错误;
D、联会的同源染色体在减数第一次分裂后期分离,导致染色体数目减半,D正确.
故选:D.
点评 本题知识点简单,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期,明确减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体的分离,再作出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省哈尔滨市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为细胞间信息交流的一种方式,下列有关叙述不正确的是
A.图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能
B.图中乙细胞表示靶细胞
C.图中a表示信号分子(如激素)
D.图中b表示细胞膜上的磷脂分子
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等,发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统 | |
B. | 非特异性免疫先天就有,作用范围广;特异性免疫后天形成,作用范围小,针对性强 | |
C. | 青霉素能杀菌和唾液中的溶菌酶能杀菌都属于非特异性免疫 | |
D. | 特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜是单层膜结构 | |
B. | 细胞膜是细胞与外界环境的边界 | |
C. | 细胞内的物质都可以透过细胞膜到达细胞外 | |
D. | 细胞间进行信息交流时,细胞可以直接接触,也可以不直接接触 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触是由④⑤⑥构成 | B. | 兴奋在突触上的传递是双向的 | ||
C. | ②为神经递质的释放提供能量 | D. | ③为突触小泡,内含神经递质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 持续增加物质N的浓度,其进入细胞的速率会持续增大 | |
B. | 增加氧气的浓度,物质N进入细胞的速率会持续增大 | |
C. | 增加载体的数量,物质N进入细胞的速率会持续增大 | |
D. | 无法确定物质N进入细胞的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择学说解释了生物的多样性和适应性 | |
B. | 隔离是形成新物种的必要条件,也是生物进化的必要条件 | |
C. | 有性生殖的出现实现了基因的重组,从而加快了生物进化的速度 | |
D. | 物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离 |
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