【题目】19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是( )
A. 证明病毒不具有细胞结构
B. 使人们对生物体的结构认识进入微观领域
C. 证明生物之间存在统一性
D. 发现动、植物细胞的不同之处
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【题目】图是某种物质通过细胞膜的示意图,从图中能得出( )
A. 图中S代表载体,C代表离子
B. 此过程会改变C的结构和功能
C. 这种物质跨膜方式一定是主动运输,因为有C和能量参与
D. 图中C这种移动方式是错误的,它是固定不动的
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【题目】下图示为人体抗胃癌单克隆抗体的制备过程。下列有关叙述错误的是
A. 甲是能与人体抗胃癌抗体特异性结合的抗原
B. 细胞融合获得乙的原理和植物原生质体融合的原理都是细胞膜的流动性
C. 用特定选择培养基对乙筛选,融合细胞均能生长,未融合细胞均不能生长
D. 丙需进行克隆化培养和抗体检测,多次筛选后可获得能分泌所需抗体的丁
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【题目】为了探究某种淀粉酶的最适温度,某同学进行了如图所示的实验操作。实验步骤为:
步骤①:取10支试管,分为五组。每组两支试管中分别加入1mL某种淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液。
步骤②:将每组淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并摇匀。
步骤③:将装有混合溶液的五支试管(编号1、2、3、4、5)分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反应过程中每隔1分钟从各支试管中取出一滴反应液,滴在比色板上,加1滴碘液显色。
回答下列问题:
(1)实验原理:淀粉在淀粉酶的催化下分解成还原糖;淀粉酶的活性受温度影响;用碘液可检测淀粉,因为淀粉遇碘液变蓝,根据蓝色深浅来推断淀粉酶的活性。
(2)若在步骤②前先将五组试管分别在15°C、25°C、35°C、45°C、55°C的水浴中保温一段时间,实验误差将明显减小。
(3)在本实验中,各组溶液的pH要保证________,该实验能否选用斐林试剂检测实验结果?____________。理由是__________________________________________。
(4)一段时间后,当第3组试管中的反应物与碘液混合开始呈棕黄色时,各组实验现象如表所示(“+”表示蓝色程度):
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
处理温度/℃ | 15 | 25 | 35 | 45 | 55 |
结果 | ++ | + | 棕黄色 | + | ++ |
分析上述实验结果,可以得出该淀粉酶的最适温度在_____________________之间。某同学在进行本实验的过程中,发现反应时间过长。为缩短反应时间,请你提出合理的改进措施__________________________________________________________________。
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【题目】下列有关说法正确的是
A. 真核生物基因表达的过程即是蛋白质合成的过程
B. 反密码子与密码子的配对由tRNA上结合的氨基酸决定
C. 一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成
D. DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上
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【题目】科研工作者通过实验方法,测得多种膜的化学成分及含量如下表所示,分析回答下列问题:
(1)据表中数据分析可知,细胞膜与线粒体膜、叶绿体膜化学组成的相同点____________________,不同点是__________________ 。
(2)根据表中数据可以推测,功能最复杂的膜可能是_________________________,你作出推测的理由是___________________________________________________。
(3)制备细胞膜时,通过________________法获得较纯的细胞膜。
A、静置 B、过滤 C、差速离心
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【题目】某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体,这一性状由一对等位基因控制,黑色B对红色b为显性。如果基因型BB个体占18%,基因型Bb的个体占78%,基因型为bb的个体占4%,基因B和b的频率分别是( )
A.18%、82% B.57%、43% C.36%、64% D.92%、8%
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【题目】下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图,据图回答下列问题。
(1)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞的细胞膜上有_____。
(2)正常人饭后,血液中明显增多的激素是_____,该激素是由______分泌的。
(3)受寒冷刺激时,若图中血管内的信号分子为TSH,则分泌细胞是_____(填写内分泌腺名称)细胞,靶细胞是______。靶细胞又可分泌_____________作用于_________,以增加机体的产热量。
(4)如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞能否为垂体细胞?____。试简要说出理由:_________________。
(5)从图中信息可以看出激素调节有哪些特点?____________________。
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