A. | DNA分子杂交法 | B. | DNA-RNA杂交法 | C. | 抗原-抗体杂交法 | D. | 接种方法 |
分析 分子水平上的检测方法:
(1)首先要检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子杂交技术.
(2)其次还要检测目的基因是否转录出mRNA,方法是用标记的目的基因作探针与mRNA杂交.
(3)最后检测目的基因是否翻译成蛋白质,方法是从转基因生物中提取蛋白质,用相应的抗体进行抗原--抗体杂交.
(4)有时还需进行个体生物学水平的鉴定.如转基因抗虫植物是否出现抗虫性状.
解答 解:A、目的基因是否导入受体细胞,常用DNA分子杂交技术来检测受体细胞中是否存在目的基因,不能证明基因已经表达,A错误;
B、DNA-RNA杂交法只能检测转录形成了RNA,不能证明基因已经完全表达,B错误;
C、抗原-抗体杂交法原来检测基因表达的错误蛋白质,C正确;
D、应该检测转基因抗虫植物是否出现抗虫性状,不能用接种的方法,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因工程的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确判断的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感光部位在幼苗尖端,弯曲部位在幼苗尖端下面 | |
B. | 光照和黑暗条件下幼苗尖端都能合成生长素 | |
C. | 单侧光会引起幼苗尖端生长素从向光侧向背光侧运输而分布不均匀 | |
D. | 生长素的化学本质是一种小分子有机物--色氨酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{7}{8}$ $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{9}$ $\frac{2}{9}$ | C. | $\frac{19}{27}$ $\frac{8}{27}$ | D. | $\frac{15}{16}$ $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群 | B. | 生物群落 | C. | 生态系统 | D. | 生物圈 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只含有与呼吸有关酶的基因 | |
B. | 比人的受精卵基因要少 | |
C. | 既有呼吸酶基因,也有肾上腺素基因和其他基因 | |
D. | 有胰岛素基因和其他基因,但没有血红蛋白基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体中的色素主要分布于类囊体腔中 | |
B. | 光合作用的产物--淀粉是在叶绿体基质中合成的 | |
C. | 在适宜条件下,线粒体可为叶绿体光合作用的进行提供ATP | |
D. | 在线粒体中,葡萄糖被彻底氧化分解为CO2和H2O |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 最初通过对现象的推理分析得出细胞膜是由脂质组成的 | |
B. | 蛋白质-脂质-蛋白质结构模型认为生物膜为静态的结构 | |
C. | 流动镶嵌模型认为构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动 | |
D. | 蛋白质-脂质-蛋白质结构模型和流动镶嵌模型都认为蛋白质分子在膜中的分布是不均匀的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒是一类具有细胞结构的生物 | |
B. | 蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 | |
C. | 人体所有细胞功能相同 | |
D. | 个体的生长发育以细胞的增殖、分化为基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体的内环境主要包括血浆、组织液和淋巴 | |
B. | 人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的 | |
C. | 氧气与血红蛋白的结合发生在内环境中 | |
D. | 血浆中蛋白质含量明显高于淋巴和组织液 |
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