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2.基因工程是现代育种技术中非常重要的一种手段,通过该技术课让细菌生产人类的胰岛素.以下相关说法不正确的是(  )
A.人与细菌的DNA的结构基础相同
B.能高效表达人胰岛素基因的细菌是工程菌
C.细菌与人类共用一套遗传密码
D.利用抗性基因可以检测胰岛素基因是否完成表达

分析 1、目的基因的检测与鉴定:(1)分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.(2)个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
2、工程菌是指用基因工程的方法,使外源基因得到高效表达的菌类细胞株系一般称为“工程菌”.

解答 解:A、基因工程中能构建基因表达载体的基础之一是DNA分子的空间结构都是规则的双螺旋结构,A正确;
B、细菌繁殖快,通过基因工程可让细菌生产人类的胰岛素,能形成高效表达人胰岛素基因的工程菌,B正确;
C、外源基因在受体细胞内能够表达的原因是①生物界共用一套遗传密码和遗传信息的传递都遵循中心法则,C正确;
D、利用抗性基因可以检测胰岛素基因是否导入,用抗原-抗体杂交技术可以检测胰岛素基因是否完成表达,D错误.
故选:D.

点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中主要注意的细节问题;掌握基因工程技术的相关应用,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图表示生长素对某种植物根、茎和芽生长情况的影响曲线.看图回答下列问题:
(1)促进芽生长的最适宜浓度是10-9,生长素的这一浓度对根生长的效应是抑制作用.
(2)A点所对应的生长素浓度对芽生长的效应是促进作用.
(3)B点所对应的生长素浓度对茎的效应是不促进,也不抑制.
(4)从图中可以看出,植物体的根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由高到低的顺序根、芽、茎.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高一下周考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某个婴儿不能消化乳类,经检查发现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改换而导致乳糖酶失活,发生这种现象的根本原因是( )

A.缺乏吸收某种氨基酸的能力 B.不能摄取足够的乳糖酶

C.乳糖酶基因有一个碱基替换了 D.乳糖酶基因有一个碱基缺失了

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高一下周考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于基因突变和基因型的说法,错误的是( )

A.基因突变可产生新的基因 B.基因突变可产生新的基因型

C.基因型的改变只能来自基因突变 D.基因突变可改变基因的种类

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图是某种动物迁入一个适宜环境后的增长曲线图,下列说法错误的是(  )
A.图中种群增长曲线为S型增长曲线
B.该种群的K值为100
C.种群增长速度最快的是b点
D.既要获得最大捕获量,又要使动物资源更新不受破坏,应该使该动物种群的个体数量保持在d点时

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列是几种常见的单细胞生物结构示意图.有关该组生物的叙述错误的是(  )
A.图中各细胞中共有的细胞器只有核糖体
B.具有核膜、核仁的细胞是①②③
C.生物②③④一定是异养生物
D.图中各生物的遗传物质都是DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.关于艾滋病病毒(HIV),下列叙述正确的是(  )
A.HIV是一种单细胞生物,在分类上属于原核生物
B.由于HIV体内只有一种细胞器,所以它是寄生生活的
C.获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养
D.HIV是一种非细胞结构的生物,营寄生生活

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.某雌雄异株二倍体植物为XY型性别决定,该植物有蓝花和紫花两种表现型,由等位基因A和a(位于常染色体上)、B和b(位于X染色体上)共同控制.已知其紫色素形成的途径如图所示.下列叙述正确的是(  )
A.该花色的遗传反映了基因直接控制生物的性状
B.该植物种群内花色对应的基因型共有9种
C.若蓝花雄株×紫花雌株,F1中的雄株全为紫花,则雌株亲本的基因型为AAXbXb
D.若蓝花雄株×蓝花雌株,F1中的紫花雄株占$\frac{3}{16}$,则雄株亲本的基因型为AaXBY

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是关于燕麦的几个实验,请分析在不同处理条件下燕麦胚芽鞘的生长状况,并回答问题:(不标光的表示在暗处,⑤、⑥表示在不同部位套上不透光的锡箔片)
(1)根据实验结果分别说明①-⑥的生长情况:
①直立生长          ②直立不生长            ③向右侧弯曲生长
④向光(右)弯曲生长          ⑤直立生长           ⑥向光(右)弯曲生长
(2)通过①、②两实验可以说明胚芽鞘生长与胚芽鞘尖端有关;
(3)通过①、③两实验可以说明向光性是由于单侧光引起生长素分布不均匀造成细胞不均衡生长,而发生弯曲;
(4)通过⑤、⑥两实验可以说明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,而向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端以下部位.

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