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13.如图甲是某草原生态系统中各成分之间的关系,图中A、B、C、D表示生态系统的成分,乙为其中部分营养结构.请据图回答.

(1)图甲中若D表示生产者则①表示光合作用和化能合成作用过程,图乙中的生物对应图甲中哪些成分D、B(用字母表示).
(2)若草固定的总能量为6.8×109kJ,食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108kJ,则人最多能获得能量2.46×108kJ.
(3)若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$调整到$\frac{3}{4}$,从理论上分析,改变取食比例后蛇体重增加1kg,人能比原来多增重2kg.(能量传递效率按20%计算)

分析 据图分析:图甲中,A代表大气中的二氧化碳,B代表消费者,C代表分解者,D代表生产者;①代表光合作用和化能合成作用,②表示捕食关系,③表示分解作用.
图乙代表的是食物网,草是生产者,其他代表消费者,构成生态系统还缺少分解者、非生物的物质和能量.

解答 解:(1)过程①表示光合作用和化能合成作用,该过程能把大气中的二氧化碳转化成糖类等有机物;图乙为食物网图解,其中只有生产者和消费者,对应图甲中的D、B.
(2)草固定的总能量为6.8×109kJ,食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108kJ,则人最多能获得能量(6.8×109 kJ×20%-1.3×108)×20%=2.46×108kJ.
(3)根据题意可知食物改变前:1kg蛇消耗草:0.75×5×5×5+0.25×5×5=100kg,改变后:1kg蛇消耗草:0.25×5×5×5+0.75×5×5=50kg.所以改变后和改变前相比节余的50kg草可流向人.所以人可以增重50×20%×20%=2kg.
故答案为:
(1)光合作用和化能合成作用(只答光合作用也可)    D、B
(2)2.46×108
(3)2

点评 本题考查生态系统物质循环、食物网的成分、物质循环的形式、能量流动的计算,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列各项中,属于种群的是(  )
A.一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物
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D.一块朽木上的全部真菌

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4.如图示肺炎双球菌转化实验中的基本步骤.有关说法正确的是(  )
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C.③要转入固体培养基培养,结果可能有S、R两种菌落
D.③要转入固体培养基培养,结果只有S或R一种菌落

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8.下列各项中,不是细胞学说主要内容的是(  )
A.细胞分为细胞质、细胞核和细胞膜三大部分
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.某种昆虫长翅(A)对残翅(a)为显性,直翅(B)对弯翅(b)为显性,有刺刚毛(D)对无刺剐毛(d)为显性,控制这3对性状的基因均位于常染色体上.现有这种昆虫一个体基因型如下图所示,请回答下列问题.
长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律不遵循,并说明理由控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上.
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(3)该昆虫细胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的基因有A、a、b、b、D、d.
(4)该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有有丝分裂后期和减数第二次分裂后期.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图所示细胞均来自某雄性动物,其中A是体细胞或精原细胞,请据图回答问题:

(1)B细胞处于有丝分裂的后期时期.
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(3)图中具有同源染色体的细胞有A、B、D(用字母表示).
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2.在完全相同的培养条件下,用一种培养液分别培养单细胞绿藻和酵母菌,培养结果如图所示.造成酵母菌培养失败最可能的原因是(  )
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3.经减数分裂产生的子细胞里哪种数目会减半(  )
①染色体   ②染色单体     ③四分体      ④核DNA.
A.①③B.①③C.①④D.②④

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