分析 据图分析:图甲中,A代表大气中的二氧化碳,B代表消费者,C代表分解者,D代表生产者;①代表光合作用和化能合成作用,②表示捕食关系,③表示分解作用.
图乙代表的是食物网,草是生产者,其他代表消费者,构成生态系统还缺少分解者、非生物的物质和能量.
解答 解:(1)过程①表示光合作用和化能合成作用,该过程能把大气中的二氧化碳转化成糖类等有机物;图乙为食物网图解,其中只有生产者和消费者,对应图甲中的D、B.
(2)草固定的总能量为6.8×109kJ,食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108kJ,则人最多能获得能量(6.8×109 kJ×20%-1.3×108)×20%=2.46×108kJ.
(3)根据题意可知食物改变前:1kg蛇消耗草:0.75×5×5×5+0.25×5×5=100kg,改变后:1kg蛇消耗草:0.25×5×5×5+0.75×5×5=50kg.所以改变后和改变前相比节余的50kg草可流向人.所以人可以增重50×20%×20%=2kg.
故答案为:
(1)光合作用和化能合成作用(只答光合作用也可) D、B
(2)2.46×108
(3)2
点评 本题考查生态系统物质循环、食物网的成分、物质循环的形式、能量流动的计算,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 | |
B. | 一个池塘中的全部鱼 | |
C. | 一块水稻田中的全部蝌蚪和青蛙 | |
D. | 一块朽木上的全部真菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①要加热处理②要将提取物分别加入不同培养基③转入固体培养基 | |
B. | ①不加热处理②要将提取物分别加入同一培养基③要用液体培养基 | |
C. | ③要转入固体培养基培养,结果可能有S、R两种菌落 | |
D. | ③要转入固体培养基培养,结果只有S或R一种菌落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分为细胞质、细胞核和细胞膜三大部分 | |
B. | 细胞是生物体相对独立的单位 | |
C. | 细胞可以产生细胞 | |
D. | 一切动植物都是由细胞及其产物构成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养缸没有置于光亮处 | B. | 培养液不含有机成分 | ||
C. | 没有通入空气 | D. | 培养缸没有密封 |
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