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    右图是某种遗传病的家谱图。3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，兄弟俩基因型均为AA的概率是( )

    A．0 B．1／9 C．1／3 D．1／16

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于核酸、核苷酸的说法中，正确的是（　　）
    A．结核杆菌核糖体rRNA的合成与其核仁有关
    B．转录产生的mRNA分子中至少有一个游离的磷酸基团和一个游离的羟基
    C．吞噬细胞摄取流感病毒与抗体结合形成的沉淀并将其水解，可产生4种核苷酸
    D．设法让洋葱根尖吸收含3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生区细胞中检测到放射性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年青海西宁四中高一下第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    组成核酸的单位“ ”它的全称是

    A. 胸腺嘧啶核糖核苷酸 B. 胸腺嘧啶脱氧核苷酸

    C. 腺嘌呤脱氧核苷酸 D. 胸腺嘧啶核糖核酸

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西宜春中学高一下第二次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    玉米是雌雄同株的植物,顶生的垂花是雄花序,侧生的穗是雌花序。已知玉米中有两对独立遗传的基因(T对t,B对b)可以改变玉米的性别，即把雌雄同株转变为雌株或雄株。当基因b纯合且t不纯合时，使植株没有雌花序成为雄株；当基因t纯合时,使垂花序为雌花序，不产生花粉，如图所示。

    （1）雄株的基因型为________________，雌株的基因型有_______种。

    （2）将基因型为BBTT植株与bbtt植株相间种植,子代基因型为_________、________。

    （3）将上述F1代中不同株间杂交的种子种植让其自花传粉，F2有_______种表现型，其比例________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西宜春中学高一下第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。基因型为BbCc的个体与个体“X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为2∶2∶1∶1。“个体X”的基因型为( )

    A．BbCc B．Bbcc C．bbCc D．bbcc

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西宜春中学高一下第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示动物细胞在有丝分裂的分裂期各种距离或长度随时间的变化规律曲线，下列叙述中正确的是 ( )

    A．曲线a代表两个中心体间的距离

    B．曲线b代表姐妹染色单体共用的着丝点间的距离

    C．曲线c代表染色体与细胞两极间的距离

    D．曲线d代表染色体纺缍丝的长度

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西宜春中学高一下第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于“绿叶中色素的提取和分离”的实验描述中，不属于实验要求的是( )

    A. 提取高等植物叶绿体中的色素 B. 用纸层析法分离色素

    C. 了解各种色素的吸收光谱 D. 验证叶绿体中所含色素的种类

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省高一下选拔考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    已知小麦高茎（D）对矮茎（d）是显性，该小麦杂合子做母本进行测交，所结种子的种皮、胚乳和子叶的基因型依次是（ ）

    A． DD、Ddd、dd

    B． dd、Dd、dd

    C． Dd、DDd或ddd、Dd或dd

    D． Dd、DDd、dd

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．回答下列有关动物细胞乃至个体实验研究问题．
    在胚胎干细胞培养过程中加入适当诱导物后，发现培养的细胞呈胰岛样细胞的变化．下列系列实验，以检测该细胞是否具有胰岛B细胞的生理功能．

    （1）胰岛素释放实验：控制培养液中葡萄糖的浓度，检测细胞分泌的胰岛素的量．图甲表示所得实验结果，据此分析胚胎干细胞诱导成功，得到此结论的依据是调节血糖浓度，在糖浓度高时，胰岛素分泌多，在糖浓度低时，胰岛素分泌少．
    （2）体内移植实验：将细胞移植到患糖尿病小鼠体内，测小鼠血糖，结果如图乙所示．细胞移植实验是否支持胰岛素释放实验的结论？支持．理由是移植组血糖显著低于非移植组．
    （3）某些小鼠肝细胞膜上的胰岛素受体数目减少，即使移植上述实验细胞，血糖浓度还是偏高，其主要原因是小鼠体内胰岛素的受体较少或敏感度下降，胰岛素不起作用．
        两栖类中某些蛙的性别决定类型与人类相似．现把某种蛙的蝌蚪置于在20℃左右的条件下生长发育，其雌雄比例约为1：1．但如果把此蛙的蝌蚪放在30℃左右的条件下生长发育，不管它们原来具有何种性染色体，则全部发育成雄性．那么，较高的温度是改变了发育着的雌性蝌蚪的性染色体而使之改变性状，还是只改变了性别的表现型呢？请完成相关实验设计．
    材料、用具：
    一对双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等．
    实验步骤：
    （4）取一对双亲产生的足量的受精卵，随机分成两组，分别接受如下处理：
    实验组 甲：在30℃条件下将其培养成成蛙．
    对照组 乙：在20℃条件下将其培养成成蛙．
    （5）在每个组中随机选取若干只成蛙编号（如1～20，要求样本足够大），分别从其体内选取具有分裂能力的细胞进行处理，制成装片．
    （6）在显微镜下观察性染色体组成并进行统计．
    （7）预期的结果与分析：
    A．若甲、乙两组实验的装片被观察到的性染色体组成均是XX：XY≈1：1，则说明较高温度只改变了性别的表现型．
    B．若甲组蛙细胞的性染色体组成都是XY，乙组蛙细胞的性染色体组成是XX：XY≈1：1，则说明较高温度使发育着的蝌蚪（XX）性染色体组成变成XY，从而改变了性别的表现型．
    （8）若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配，在20℃环境下发育的后代性别有1种．

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