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    下图是生态系统4种成分组成的关系图解。据图回答：

    （1）本生态系统的能量流动是从［　　］________固定太阳能开始的。

    （2）图中能参与构成食物链的成分是（填字母）________。

    答案：
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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年辽宁盘锦第二高级中学高二第二次阶段考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    下图表示生态系统的食物网图，请仔细分析后回答：

    (1)生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是                            。
    (2)该食物网中，蛇和鼠的关系是_______，食虫鸟和食虫昆虫的关系是                               。
    (3)在该食物网中，蛇共占有哪几个营养级                             。
    (4)生态系统的成分中，图中只体现了两种成分，未体现的成分是                 。
    (5)从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是________________________。

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    科目：高中生物 来源：2014届辽宁高二第二次阶段考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图表示生态系统的食物网图，请仔细分析后回答：

    (1)生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是                             。

    (2)该食物网中，蛇和鼠的关系是_______，食虫鸟和食虫昆虫的关系是                                。

    (3)在该食物网中，蛇共占有哪几个营养级                              。

    (4)生态系统的成分中，图中只体现了两种成分，未体现的成分是                  。

    (5)从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是________________________。

     

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    科目：高中生物 来源：新疆自治区模拟题 题型：读图填空题

    下图代表自然界中处于不同分类地位的5种体现生命现象的单位。图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ绘出了各自的标志结构，请回答：
    (1)若Ⅰ细胞能分泌抗体，则该细胞是___________细胞。此类物质从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞器顺序是____________。
    (2)若图中Ⅱ代表紫色洋葱表皮细胞，将其放在浓度为30%的蔗糖溶液中，一段时间后，⑩的大小和颜色分别会变__________和__________。
    (3)Ⅰ与Ⅳ比较，共同具有的膜结构是_________。图Ⅳ代表的生物在生态系统的组成成分为__________。
    (4)若图中Ⅰ是人体细胞，能引起人产生肿瘤的生物致癌因子是图中的[    ]_________，该类生物的遗传物质为_______。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究性学习小组的同学对当地某一农田生态系统进行了调查。他们发现水稻田中有少量杂草和蝗虫、田鼠等动物。其中蝗虫、田鼠和麻雀以水稻为食，蜘蛛以蝗虫为食，蛙既吃蜘蛛也吃蝗虫，蛇以蛙、田鼠和麻雀为食，鹰吃蛇和麻雀。分析回答：

    （1）该农田生态系统中有      条食物链；其中蛙和蜘蛛的种间关系是    和     。

    （2）蛇在此生态系统中所处的营养级是_______。该生态系统能量流动的特点是        。

    （3）若下图为该生态系统中的碳循环，圆圈表示生态系统的生物成分，B在生态系统中的成分为消费者，箭头表示过程。请回答：

    C在生态系统中的成分为            F代表的生理过程为            碳循环在非生物的物质能量（D）中的主要形式为           

    （4）如果想对田鼠进行种群密度的调查，常采用_        ____法。

    （5）如果你是该研究小组的成员，请你向农民提出一条合理化建议以提高粮食产量？

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图是生态系统中氮循环、碳循环、硫循环及其相互关系的简图，请仔细分析后回答下列问题：

    （1）N、S这两种元素与C元素不同，它们属于        元素；

    （2）动植物遗体中的含氮有机物被腐生生物分解成的物质是          ；

    （3）S在生物体内主要以       存在，培养完成过程⑦的微生物时所用的碳源是       ；

    （4）图中标号    所代表的内容能体现出这个生态系统的自动调节能力的大小，若该生态系统中能量的输入大于输出，则你认为该标号所示的内容将发生的变化是            。

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