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    15．生长素和乙烯与植物生长发育密切相关，请阅读相关资料，请回答下列问题：
    （1）生长素（IAA）和乙烯作为信号分子，都要通过与靶细胞上相应的受体结合，将信息传递给靶细胞，从而对植物的生命活动起调节作用．IAA在植物根尖的分生区与伸长区之间的运输方向是从分生区到伸长区．
    （2）1964年，科学家进行离体实验发现，在有氧条件下，当在反应体系中加入14C-蛋氨酸，发现有14C-乙烯产生；在无氧条件下，当供给植物14C-蛋氨酸时，检测不到乙烯产生，只有14C标记的1-氨基环丙烷-1-羧酸（ACC）累积．随后，科学家在有氧条件下，将14C-ACC供给植物组织时，发现组织很快出现14C-乙烯．结合以上一系列实验，就植物体内合成乙烯的条件和途径可获取的相关结论是在有氧的条件下，植物利用蛋氨酸先合成ACC（或1-氨基环丙烷-1-羧酸），再转变为乙烯．
    （3）为研究生长素（IAA）和乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验．
    ①实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC、IAA的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如表．
    组别添加物质种类及处理浓度（?M）根伸长区细胞长度（?m）
    1对照175.1
    20.20ACC108.1
    30.05IAA91.1
    40.20ACC+0.05IAA44.2
    实验结果说明，与单独处理相比较，乙烯和IAA对幼苗根伸长区共同作用时，抑制作用增强，该实验结果不能（“能”或“不能”）体现生长素的生理作用具有两重性．
    ②实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度IAA的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中乙烯的含量，实验结果如图所示．据图分析，可得出的初步结论是乙烯的含量和生长素的含量呈正（“正”或“负”）相关．
    ③综合上述各实验结果可推测，高浓度生长素抑制根生长的作用最可能是通过促进乙烯的合成而实现的．

    分析 分析表可得：由第一组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强．
    据图分析，IAA的浓度越高，幼苗根中乙烯的含量越高，所以可得出IAA通过促进乙烯含量增加来影响根的生长．

    解答 解：（1）乙烯和生长素都是植物激素，植物激素发挥作用时都需要通过与受体结合，将信息传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动．IAA在植物根尖的运输方向是从分生区到伸长区从而使根伸长．
    （2）为了证实题干所述假设，在有氧条件下，将14C-ACC供给植物组织时，发现组织很快出现14C-乙烯，证明上述假设正确
    （3）①实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度；由第一组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强．
    ②据图分析，IAA的浓度越高，幼苗根中乙烯的含量越高，所以可得出IAA通过促进乙烯含量增加来影响根的生长．
    ③由以上实验结果推测，高浓度生长素抑制根生长的作用最可能是通过促进乙烯的合成而实现的．
    故答案为：
    （1）受体  从分生区到伸长区   
    （2）有氧   ACC（或1-氨基环丙烷-1-羧酸）
    （3）①增强  不能   ②正  ③乙烯

    点评 本题考查了乙烯和生长素之间的关系，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力以及从图形中获取信息的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关高压蒸汽灭菌的叙述，错误的是（　　）
    A．用于分离微生物的土壤样品必高压蒸汽灭菌
    B．用于微生物培养的培养皿必须高压蒸汽灭菌
    C．用于植物组织培养的培养基必须高压蒸汽灭菌
    D．果酒与果醋的原料不需要进行高压蒸汽灭菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图．

    请回答：
    （1）胚胎干细胞是从动物胚胎发育至囊胚期的内细胞团或胎儿的原始性腺中分离得到的一类细胞．
    （2）在体外培养条件下，培养液中加入分化诱导因子，可诱导图中分化程度最低的干细胞向不同类型的组织细胞分化．
    （3）在机体内，皮肤干细胞分化成皮肤细胞是机体细胞中基因选择性表达的结果．
    （4）某患者不能产生正常的白细胞，通过骨髓移植可以达到治疗的目的，骨髓移植的实质是将图中的造血干细胞移植到患者体内．
    （5）若要克隆某种哺乳动物，从理论上分析，上述白细胞、红细胞、皮肤细胞、神经细胞中，红细胞不能作为供体的细胞的原因是成熟的红细胞无细胞核．
    （6）在制备单克隆抗体过程中的细胞融合阶段，用B细胞与骨髓瘤细胞融合，经多次筛选最终得到能分泌特异性抗体的杂交瘤细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关植物组织培养及其应用的叙述，正确的是（　　）
    A．以植物芽尖为材料通过组织培养可以获得植物新品种
    B．在组织培养中需要使用的植物激素主要是生长素和细胞分裂素
    C．离体的植物组织、器官必须经过高温灭菌，才能接种到组织培养基中
    D．在组织培养中，可将未分化状态的细胞诱导形成高度分化的愈伤组织

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    科目：高中生物 来源：2016届陕西省渭南市高三上学期第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为探究酵母菌进行的呼吸作用类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是

     

    A．装置1中液滴左移，装置2中液滴不移动

    B．装置1中液滴左移，装置2中液滴右移

    C．装置1中液滴不移动，装置2中液滴右移

    D．装置1中液右滴移，装置2中液滴左移

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．某同学用不同种类的洗衣粉进行了如表实验．请回答下列问题．
    Ⅰ．实验一：
    温度/℃303540455055
    普通洗衣粉去污力/%1518202121.522
    加酶洗衣粉去污力/%304048504837
    （1）该实验的自变量是温度和洗衣粉种类．
    （2）上述实验结果可以得出的结论是：相同温度下加酶洗衣粉的去污力高、使用加酶洗衣粉的适宜温度为45℃左右（或40℃～50℃）．
    Ⅱ．实验二：探究复合酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果是否存在差异．实验如表：
    项    目设计内容
    对   照设置两组实验，分别使用蛋白酶洗衣粉和复合酶洗衣粉
    变量控制两组实验的洗衣粉用量、被洗涤的衣物量、衣物质地、污染物性质和量、被污染的时间、洗涤时间、洗涤方式等全部相同
    结果观察根据污渍去除程度得出结论
    （3）该实验设计中有一处明显的错误，请指出：对照组设计错误，应设计复合酶洗衣粉和普通洗衣粉作为对照．
    （4）修改后的实验最可能的实验结果是使用复合酶洗衣粉的去污效果大于普通洗衣粉的去污效果．
    （5）若要洗涤特别脏的衣服，请根据上述两个实验的研究结果，提出两项提高洗涤效果的措施：①用加酶洗衣粉；②用适宜的温度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关酶的叙述，错误的是（　　）
    A．酶的基本单位是氨基酸或核糖核苷酸
    B．酶催化的实质是降低化学反应的活化能
    C．过酸、过碱会破坏酶的结构，使酶永久失活
    D．酶只要有适宜的温度就能发挥最佳的催化效果

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．图甲表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，图乙表示某经济作物光合作用的研究结果如图，请分析回答下列问题：

    （1）据图甲，A和B在较长连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是A．
    （2）甲图a点表示的生理学含义是A植物的细胞呼吸速率，b点称为光补偿点，若光照强度小于b点，光合速率小于（大于、小于、等于）细胞呼吸速率；在其他条件不变的情况下，增加C02浓度，c点将向右上方（左下方、有上方）移动．在c点时，叶绿体中ATP的移动方向是从类囊体薄膜向叶绿体基质方向移动
    （3）图乙表示全光照和不同程度遮光对该植物叶片中叶绿素含量的影响．叶绿素存在于叶绿体中的类囊体膜上．需先用无水乙醇填溶剂名称）提取叶片中的色素，再测定叶绿素含量．用纸层析法进一步分离色素时，叶绿素a和叶绿素b在层析液中溶解度较大的是叶绿素a．据图分析，该植物可通过增加叶绿素含量以增强对弱光的适应能力．
    （4）实验过程中，若去除遮光物，短时间内叶肉细胞的叶绿体中C3化合物含量减少．

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    科目：高中生物 来源：2016届陕西省渭南市高三上学期第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图1是“质壁分离和复原实验”的部分操作图，图2是“叶绿体中色素分离”的结果，以下相关说法不正确的是( )

    A．盖玻片下最好是成熟的植物组织细胞

    B．实验中用吸水纸引流常需要重复几次

    C．图2中b代表的是叶绿素b

    D．出现图2结果的原因可能是研磨时没加碳酸钙

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