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    基因分离定律的实质是（　　）
    A、子一代出现性状分离
    B、子二代的分离比是3：1
    C、测交后代性状分离比为1：1
    D、等位基因随着同源染色体的分开而分离
    考点：基因的分离规律的实质及应用
    专题：
    分析：基因分离定律的实质是在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代．
    解答： 解：A、子一代不出现性状分离，子二代出现性状分离是现象而不是实质，A错误；
    B、子二代表现型的比为3：1，属于性状分离，B错误；
    C、测交后代性状分离比为1：1，是现象而不是实质，C错误；
    D、在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体分开而分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查基因的分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    现有基因型为Rr的豌豆植株若干，取其花药进行离体培养得到单倍体幼苗．这些幼苗的基因型及其比例为（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生态系统功能的描述，错误的是（　　）
    A、物质循环的关键环节是生产者的固定作用和分解者的分解作用
    B、物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的
    C、一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少
    D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假设在一定时间内某个生态系统的全部生产者所固定的太阳能总值为a，全部消费者所利用的能量值为b，全部分解者所利用的能量总值为c，则a、b、c三者的关系是（　　）
    A、a＞b=c
    B、a=b+c
    C、a＜b+c
    D、a＞b+c

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量是（　　）
    A、雌配子：雄配子=1：1
    B、雄配子（A）：雌配子（a）=1：1
    C、雄配子：雌配子=3：1
    D、一般雄配子比雌配子多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关微生物培养与应用的说法正确的是（　　）
    A、天然培养基是指直接取自自然界不需加工的培养基
    B、接种前需对培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行严格的灭菌处理
    C、大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段
    D、分离分解尿素的细菌时，尿素是培养基中唯一的氮源

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    能催化磷酸二酯键形成的酶有（　　）
    ①E?coli DNA连接酶　②T4DNA连接酶　③DNA聚合酶　④解旋酶　⑤RNA聚合酶．
    A、①②③B、①②③④
    C、①②③⑤D、①②③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔的遗传规律不能适用于下列哪些生物？（　　）
    ①噬菌体         ②乳酸菌         ③蓝藻         ④豌豆．
    A、①②③B、②③④
    C、②③④D、①②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．根据微生物发酵技术的原理和要求回答下列问题：
    （1）在整个微生物的分离和培养过程中，一定要注意在
     
    条件下进行．
    （2）在葡萄酒的自然发酵过程中，酵母菌的来源是
     
    ．
    （3）若从含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分离到较纯的酵母菌，最简便的方案是在
     
    条件下选择培养．
    Ⅱ．根据所学知识回答：
    （4）玫瑰精油的提取需大量原料，通常采用
     
    技术在短时间内可获得大量的玫瑰植株．
    （5）提取玫瑰精油过程中，向油水混合物中加入
     
    以加速油水分层．分离
    的油层中还含有一定的水分，需加入
     
    将水除去．
    （6）胡萝卜素易溶于有机溶剂中，据此可用
     
    的方法提取．提取的胡萝卜素粗品可通过
     
    进行鉴定．

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