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(1)已知人类的ABO血型系统由复等位基因IA、IB、i共同控制(IA对i为显性、IB对i为显性、IA与IB为共显性,基因型为ii的人表现为O型血),则可以形成血型
 
种,基因型
 
种,假如若干年后,又出现一个新的IC基因,关于血型的基因型增加为
 
 种,该基因与原来的几种基因互为
 

(2)又知H抗原也与ABO血型有关,等位基因H、h及复等位基因IA、IB、i共同控制ABO血型,形成过程如图1.其中基因H、h和IA、IB、i分别位于两对同源染色体上.基因H通过控制催化前体物质合成H抗原的
 
,从而控制ABO血型.图2是一个孟买型个体的家族系谱及相关血型,其中4号个体为孟买型. 4号个体的h基因来自
 
,4号个体的基因型为
 

(3)若孟买型在该地区出现的概率为
1
1000000
,则6号个体与一位血型为非孟买型的男性结婚生育,预期生出一个孟买型孩子的概率约为
 

考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:图2中,4号个体为孟买型,基因型为hh,而1号和2号正常,说明孟买型为常染色体上隐性遗传,而且1号和2号的基因型为Hh.
根据5号个体是0型血(ii),6号个体为AB型血(IAIB),推出3号个体为A型血,则基因型为(IAi);4号个体的基因型为IBi.
解答: 解:(1)已知人类的ABO血型系统由复等位基因IA、IB、i共同控制(IA对i为显性、IB对i为显性、IA与IB为共显性,基因型为ii的人表现为O型血),则可以形成A型、B型、AB型和O型共4种血型,基因型分别为IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii,共6种,假如若干年后,又出现一个新的IC基因,关于血型的基因型增加为10种,该基因与原来的几种基因互为等位基因.
(2)基因H通过控制催化前体物质合成H抗原的酶,控制代谢过程,从而控制ABO血型.4号个体的基因型为hh,则1号和2号的基因型为Hh,说明h基因来自1号和2号个体;而且1号个体为0型血,基因型是Hhii;5号个体是0型血(ii),6号个体为AB型血(IAIB),推出3号个体的基因型为(IAi),4号个体的基因型为hhIBi.
(3)孟买型(hh)的概率为
1
1000000
,则h=
1
1000
,H=
999
1000
,HH=(
999
1000
2,Hh=2×
999
1000
×
1
1000
,则非孟买型男性中Hh的概率为
2
1001
,则6号个体(Hh)与一位血型为非孟买型的男性结婚生育,预期生出一个孟买型孩子的概率为=
2
1001
×
1
4
=
1
2002

故答案为:
(1)4    6    10    等位基因
(2)酶     1号和2号个体      hhIBi   
(3)
1
2002
点评:本题考查基因和性状的关系、基因分离定律和自由组合定律、基因频率的计算等相关知识,意在考查学生的识图和判断能力,难度较大.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞学说叙述正确的是(  )
A、细胞学说使生物界通过细胞这一共同的结构统一起来
B、细胞学说的创立过程完全是由施莱登和施旺两人完成
C、细胞学说揭示了细胞分为真核细胞和原核细胞两大类
D、细胞学说创立后不需要再进行修正补充

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科目:高中生物 来源: 题型:

斯坦曼因发现能够激活并调节适应性免疫的树突状细胞而分享了诺贝尔奖.树突状细胞是一种免疫细胞.是目前人体内功能最强的专职抗原呈递细胞.能有效激发T细胞应答(如图).下列相关叙述不正确的是(  )
A、树突状细胞激发T细胞应答体现了细胞间的信息交流
B、树突状细胞激发T细胞分化形成各种淋巴细胞
C、树突状细胞既参与细胞免疫也参与体液免疫
D、树突状细胞能够摄取和处理侵入机体的抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是物质进出细胞方式的概念图,有关叙述正确的是(  )
A、据图可确定①为既耗能又需载体蛋白的主动运输
B、母乳中的免疫球蛋白可通过①、③两种方式被吸收
C、果脯腌制时蔗糖进入细胞与③胞吞作用有关
D、⑤、⑥两种方式的共同特点是都需要载体蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

请据图回答下列问题:

(1)图甲所示为
 
过程,图乙为
 
的结构示意图.
(2)如果图乙中的反密码子为ACG,则对应的密码子是
 
,转录出该密码子的基因模板链的对应碱基是
 

(3)基因控制蛋白质的合成包括
 
 
两个过程;基因控制生物体的性状有两种方式:①通过
 
控制直接控制生物体的性状,②通过
 
控制进而控制生物体的性状.
(4)遗传密码是
 
上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基,在翻译过程中直到阅读到
 
时,蛋白质的合成才终止.

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科目:高中生物 来源: 题型:

粮食在通风不良时可能发生“自燃”现象.这是因为(  )
A、太阳照射过强
B、空气干燥
C、种子细胞呼吸
D、气温过高

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科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ.下面是有关生物的调节图.请据图回答:

(1)图1中神经信号在X处和Y处传导(传递)的区别是:在X处以
 
,在Y处以
 
;在Y处给予某种药物后,再在X处给予适宜的刺激,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到Y处神经递质的量与给药前相同,说明该药物的作用机制最可能是抑制了
 
的功能;X处受到刺激时膜两侧的电位表现为
 

(2)如果图1代表人在寒风中瑟瑟发抖时身体内某处的调节示意图,分泌物a代表某种激素,该激素可随血液循环带到垂体,并促进垂体分泌促进某腺体分泌激素b的激素.当血液中的激素b含量增加到一定程度时,又会反过来抑制细胞甲的活动,则细胞甲是
 
细胞,激素b是
 

(3)研究发现在一定范围内,生长素能促进棉纤维的产生,图2为棉纤维将要从棉花胚珠上产生时,无纤维棉花、普通棉花和优质棉花(棉纤维既长又多)胚珠表皮细胞中生长素的含量,则图中丙表示
 
棉花.进一步研究发现生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程.请设计实验验证这种作用机制.
2验材料:培养液、普通棉花胚珠表皮细胞、适宜浓度生长素溶液、RNA测量装置.
②该实验的目的是:
 
.③实验思路:
第一步:取两个培养瓶,编号为A、B,分别加入适量且等量的培养液普通棉花胚珠
表皮细胞.
第二步:A瓶不做处理,B瓶加入
 

第三步:将A、B培养瓶放在培养箱中培养一段合适的时间.
第四步:测定A、B培养瓶细胞中
 
的含量,做好记录.
④实验结论:略.⑤该实验中的自变量是
 

Ⅱ.正常人血浆PH为
 
;抗体的作用机理:
 

现天气已转冷,米中学生起早床时常出现全身颤抖:写出此反射弧:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项措施中,能提高农作物的光合作用效率的是(  )
①延长作物的光合作用时间          
②增加作物的光合作用面积
③对不同的作物给予适宜的光照强度  
④确保通风以保证二氧化碳的供给量.
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

7-乙基鸟嘌呤不与胞嘧啶(C)配对而与胸腺嘧啶(T)配对.某DNA分子中腺嘌呤(A)占碱基总数的30%,其中的鸟嘌呤(G)全部被7-乙基化,该DNA分子正常复制产生的两个DNA分子,其中一个DNA分子中胸腺嘧啶(T)占碱基总数的45%,另一个DNA分子中鸟嘌呤(G)所占比例为(  )
A、10%B、20%
C、30%D、45%

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