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兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的,右面是人体内的突触结构模式图。下列有关该结构的叙述,正确的是

A. 1是突触间隙,2释放的递质引起下一个神经元的兴奋

B. 2是胞体膜,3是轴突膜或树突膜

C. 由于23之间存在着电位差,因而兴奋可以从一个神经元传递到另外一个神经元

D. 兴奋的传递方向是从2所在的神经元传向3所在的神经元

 

D

【解析】

试题分析:图中1是突触间隙,2是突触前膜,能释放递质,引起下一个神经元兴奋或抑制,A错误;2是突触前膜,3是下一神经元的胞体膜或树突膜,B错误;突触间是通过化学信号传递的,C错误;神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,兴奋单向传递,D正确。

考点:本题考查突触结构及作用的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江大庆铁人中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关调查动物种群密度方法的叙述,正确的是

A.草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查

B.对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度

C.运用标志重捕法调查时,标记不易过分醒目,且标记个体与未标记个体被重捕的概率应相等

D.对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度

 

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江哈尔滨第六中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

每次注射青霉素前,病人都要先做“皮试”,其目的是( )

A.观察病人的体质以决定药剂量

B.观察病人是否患有自身免疫病

C.观察青霉素的杀菌效果

D.观察病人是否会发生过敏反应

 

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江哈尔滨第六中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列哪种现象属于特异性免疫( )

A.泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体

B.淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌

C.胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌

D.人体内血清中的H1N1抗体消灭HIN1流感病毒

 

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江哈尔滨第九中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

图是一个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述,错误的是

A.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性

B.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用率

C.沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用

D.沼气池的建造和植树造林,可以提高生态系统的稳定

 

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江哈尔滨第九中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

群落的初生演替的正确顺序是

裸岩阶段 苔藓阶段 森林阶段

灌木阶段 草本植物阶段 地衣阶段

A B

C D

 

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江哈尔滨第九中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列属于生物多样性间接使用价值的是

A两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,激发人们文学艺术创作灵感

B.野生生物相互依存、相互制约,共同维系生态系统的稳态

C.科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理,研制了新型的导航仪

D.生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库

 

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江哈尔滨第九中学高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列生产措施中与植物激素无关的一组是

培育无籽番茄 培育三倍体无籽西瓜

果树整枝修剪 带芽的枝条扦插

移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心

A①③ B②④ C⑤⑥ D②⑤

 

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科目:高中生物 来源:2015届陕西西安第一中学高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中正确的是

A.当种群数量达到e点后,增长率为0

B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后

C.防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行

D.渔业捕捞后需控制剩余量在b

 

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