分析 分析图解可知,图示过程为微生物分离与纯化过程中的稀释涂布平板法,即将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落.
解答 解:(1)配制的细菌培养基除了含有水、碳源、氮源和无机盐等主要营养成分外,还应加人适量的微生物和琼脂.在培养基各成分溶化与灭菌之间,要先调pH.
(2)接种微生物的方法有很多,图1中过程③所示的方法为稀释涂布平板法.用该方法统计样本菌落数时,同时需要做A、B、C三个培养皿,分别计数3次,取平均值,使实验结果更加准确可靠.用该方法统计样本菌落数后,所得数据需要乘以10n后,才可表示乳酸菌的数量(单位:个/mL),这里的n=6.
(3)步骤1:根据等量原则,应该分别取等量的青霉素、四环素和无菌水加入三组无菌培养皿中.
步骤3:根据对照原则,应该将接种后的三组培养基和一个未接种的培养基都置于适宜温度等条件下培养若干天作为对照试验.
故答案为:
(1)维生素 调pH
(2)稀释涂布平板法 分别计数3次,取平均值,使实验结果更加准确可靠 6
(3)等量的且适量的青霉素、四环素、无菌水 50 未接种的培养基
点评 本题主要考查微生物分离与培养过程中培养基成分、菌种分离与纯化的方法、生物实验遵循的原则等,原则强化学生相关知识点的识记与理解.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一植株的幼根对生长素的反应敏感度高于幼芽 | |
B. | 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 | |
C. | 用生长素处理番茄得到无籽番茄,属于可遗传变异 | |
D. | 用一定浓度的2,4-D溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中含有同源染色体的是①②④⑤ | |
B. | 细胞中含有4个染色体组的是④ | |
C. | ⑤中可发生等位基因的相互分离 | |
D. | ⑥中的染色体数和DNA分子数都是③中的两倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等 | |
B. | 种群数量的变化主要是由迁入、迁出、出生和死亡引起的 | |
C. | 在自然界中,种群的增长一般呈“J”型型曲线 | |
D. | 在自然界中,种群的增长一般呈“S”型曲线 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | BXa bY bY | B. | BXa BY bY | C. | bXa BY BY | D. | bXa BY bY |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 喷洒一定浓度的生长液可以防止柑橘未经采摘而提前脱落 | |
B. | 可向未完成受粉的水稻喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失 | |
C. | 若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成,则可能出现矮化植株 | |
D. | 向培养基中加入细胞分裂素有利于离体组织细胞的分裂和生长 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省东阳市高二下学业考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列表示同种植物不同个体的部分染色体与基因的示意图。有关叙述正确的是
A.甲植株减数分裂过程能发生等位基因的自由组合
B.丁植株自交后代的表现型比一定是3:1
C.乙与丁杂交后代的基因型比例一定与丁产生的配子比例一致
D.丙植株的细胞不会产生aB或ab的配子
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