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如图是某农田生态系统模式图,其中E是CO2,D是分解者,数字代表能量数值,单位是J/(cm2?y),请据图回答下列问题.

(1)生态系统主要成分是
 
(填图中字母),碳元素在B与C之间流动形式是
 

(2)向该农田中投放少量落叶等废弃物对生态系统不产生明显的影响,这是因为该生态系统具有
 

(3)若生产者固定的能量是1 000J/(cm2?y),则B捕食A的过程中能量传递效率为
 

(4)当生物B因使用农药数量减少时,生物C的种群数量短时间的变化为
 

(5)此农田生态系统弃耕以后发生的演替是
 
.写出该系统的一条食物链
 
(用图中字母表示).
考点:生态系统的结构,群落的演替,生态系统的功能
专题:
分析:生态系统的组成成分包括;非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,其中生产者是生态系统的主要成分;分析图示可知,A是生产者、B、C是消费者,碳元素在消费者之间以含碳有机物的形式流动的;能量在相邻的两个营养级之间的传递效率是10%~20%;群落演替包括初生演替和次生演替,初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方发生的演替;次生演替是指原来有的植被虽然已经不存在,但是原来有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替.
解答: 解:(1)生产者是生态系统的主要成分,碳元素在消费者之间是以含碳的有机物的形式流动的.
(2)生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,向该农田中投放少量落叶等废弃物对生态系统不产生明显的影响,这是因为该生态系统具有自我调节能力.
(3)B捕食A的过程中能量传递效率是200÷1000×100%=20%.
(4)当生物B因使用农药数量减少时,生物C由于食物来源减少,生物C的种群数量短时间里会减少.
(5)次生演替是指农田生态系统弃耕以后原来有的植被虽然已经不存在,但是原有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替.写出该系统的一条食物链A→B→C.
故答案:
(1)A    含碳有机物   
(2)自我调节能力(稳定性或抵抗力稳定性)  
(3)20%
(4)减少   
(5)次生演替       A→B→C
点评:本题考查生态系统的相关知识,考查学生对所学知识的掌握,要求学生注意食物链的书写,食物链是生产者与消费者之间的关系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

秋水仙素常用于人工诱导多倍体,下列相关叙述正确的是(  )
A、秋水仙素在后期发挥作用,抑制细胞分裂,使染色体加倍
B、秋水仙素在间期促进DNA复制,使细胞中的染色体加倍
C、秋水仙素在前期抑制纺锤体的形成,使染色体不能移向两极
D、单倍体经过秋水仙素诱导,染色体加倍后得到的均是纯合子

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的下列细胞中,只含一个染色体组的是(  )
A、受精卵B、体细胞
C、精原细胞D、精子

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某核苷酸与核苷酸链示意图,据图回答问题:

(1)已知分子结构式的左上角基团为碱基-腺嘌呤.请观察后回答下列问题:
①该核苷酸的生物学名称是
 

②该核苷酸是构成
 
的基本单位,这种核酸在真核细胞中主要分布于
 

(2)如图为一条核苷酸链示意图,据图回答:
①图中所示2、3的名称分别是
 
 

②人体细胞中遗传物质由
 
条图示的核苷酸链构成.
③此结构中与另一种核酸相比较,其特有的碱基中文名称是
 

(3)HIV的遗传信息直接贮存在
 
中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物的不同器官对生长素的反应,据图回答:
(1)从图中三条曲线可以看出,根、芽、茎对生长素反应的敏感强度为
 
 
 

(2)A点对应的生长素浓度对茎的生长效应为
 
,对芽的生长效应为
 
,对根的生长效应为
 

(3)B点对根的生长效应为
 
,对茎的生长效应为
 

(4)纵观三条曲线可见,生长素对同一植物的不同器官影响
 
,单看一条曲线,生长素对同一器官的影响具有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析并回答下列有关的问题:
(1)下面是“检测生物组织中还原糖和蛋白质”实验的材料和部分操作步骤.
实验材料:番茄、新鲜牛奶
实验步骤:鉴定还原糖时,加入刚配制的本尼迪特试剂,立即观察颜色变化;鉴定蛋白质时,取牛奶样液加入双缩脲试剂A后,先摇匀,然后再加入双缩脲试剂B,观察是否出现蓝色.
请指出“实验材料”和“实验步骤”中的错误并加以改正:
①“番茄”应改为
 
;②“立即观察”应改为
 
;③“
 
”应改为
 

(2)在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中,对实验的处理如下表所示:
试管组别实验处理
加入3%H2O2(mL)温度加入试剂
试管12常温/
试管2290℃/
试管32常温2滴3.5%FeCl3
试管42常温2滴20%肝脏研磨液
①若要研究生物催化剂与无机催化剂的差别,可选用的实验组合是
 

②能否用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响?.
如能,请写出实验思路;如不能,请写出理由:
 

③重金属离子能与过氧化氢酶酶按比例牢固结合,不可解离,可迅速使酶失活.在反应物浓度过量的条件下,若向反应混合物中加入一定量的重金属离子后,请在如图中画出酶催化反应速率随酶浓度变化的曲线.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞内某些重要化合物的元素组成及相互关系.请分析回答下列问题:

(1)图中X代表的化学元素是
 
,Y代表的主要化学元素是
 

(2)现从某种真核细胞中提取出大量核糖体放入培养液中,再加入下列几种有机物,模拟化合物B的合成.
①CH2NH2COOH
②CH2NH2CH2OH



假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件.其中实验中所用的培养液相当于细胞内的
 
.上述五种化合物中能作为原料合成化合物B的是
 
(填序号).
(3)根据图解,回答问题

该图表示
 
肽化合物,含
 
个肽键.
(4)B物质具有多种功能的原因是B具有多样性.B具有多样性的原因在于:
①从b角度分析是由于
 

②从A角度分析是由于
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某生物膜结构,图中a、b、c、d、e表示物质跨膜运输方式,A、B、D表示物质;右下坐标图中的曲线也是表示物质跨膜运输方式.据图回答下列问题:

(1)a物质的跨膜方式可用坐标图中曲线
 
(填数字)表示,b物质的跨膜方式可用坐标图中曲线
 
(填数字)表示,c物质的跨膜方式可用坐标图中曲线
 
(填数字)表示.
(2)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小,这说明B具有
 

(3)生物膜从功能特性上来说具有
 
性,功能越复杂的生物膜,其中的
 
(填字母)的种类、数量越多.
(4)
 
(填名称)构成了细胞膜基本支架.生物膜结构图中细胞里面位于该生物膜的
 
(填“上边”、“下边”)

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知1条染色单体含有1个双链DNA分子,那么四分体时期的1条染色体含有(  )
A、2条染色单体
B、4个单链DNA分子
C、4条染色单体
D、2个双链DNA分子

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