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    基因YyRr的个体与YYRr的个体杂交，按自由组合规律遗传，子代的基因型有（ ）

    A．2种 B．4种 C．6种 D．8种

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．稻田中，水稻与稗草的关系在生态学上称为（　　）
    A．竞争B．寄生C．互利共生D．捕食

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    调查发现，一个外耳道多毛的男子，他的父亲、祖父、曾祖父、儿子、孙子皆表现为外耳道多毛．下列关于此性状的遗传的说法，正确的是（ ）

    A．外耳道多毛基因只位于X染色体上

    B．外耳道多毛基因只位于Y染色体上

    C．外耳道多毛基因只位于常染色体上

    D．外耳道多毛与家庭生活习惯有关

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于遗传信息传递过和表达过程的叙述，不正确的是（ ）

    A．遗传物质复制都是以两条链为模板，翻译则是以mRNA为模板

    B．核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程

    C．复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则

    D．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    通过“肺炎双球菌转化实验”可以证明是（ ）

    A．遗传物质主要存在于染色体上

    B．DNA是遗传物质

    C．在不含DNA的生物中，RNA是遗传物质

    D．DNA和RNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省安阳市高三上第一次调研生物试卷（解析版） 题型：综合题

    健康是人类社会的永恒主题．如图为血糖平衡的体液调节示意图，请分析回答下列问题：

    （1）正常人饭后，血液中血糖升高，促进胰腺中胰岛 细胞分泌的激素增多，该激素通过促进 （填序号）所示过程可使血糖恢复正常水平，该激素的分泌还受到 的影响．

    （2）马拉松运动员在长跑过程中，消耗大量葡萄糖，这时血糖含量 （填“明显上升”“保持相对稳定”或“明显下降”），这是 （填激素）含量上升的结果．

    （3）糖尿病病人的胰岛素往往分泌不足，此时组织细胞内可利用的葡萄糖的量 （填“增多”“减少”或“不变”）．若某人血液中胰岛素含量正常，但仍患有糖尿病，可能的原因是 ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省安阳市高三上第一次调研生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列是对“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是（ ）

    A．本实验的因变量是插条生根数目的多少

    B．本实验的无关变量为生长素类似物的浓度、生长素类似物处理的时间等

    C．正确处理插条后，其形态学的上端可生出根来

    D．不同生长素类似物浓度下，插条生出的根的数目一定不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．研究发现，口服等量的葡萄糖促进胰岛素分泌的作用明显强于静脉注射，这种额外的效应被称为“肠促胰岛素效应“为研究肠促胰岛素效应”的调节机制，用狗进行了以下实验．请回答下列问题：
    （1）对“肠促胰岛素效应”的调节机制作了如下假设：
    假设一是通过神经调节：葡萄糖刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，通过神经末梢释放神经递质，作用于胰岛B细胞而引起胰岛素的分泌．
    假设二是通过体液调节：在葡萄糖的刺激下，小肠细胞可能产生/分泌某种（化学）物质/激素，随血液到达靶细胞而引起胰岛素的分泌．
    假设三是上述两种调节方式都存在．
    （2）如表是相关实验及结果：（“+”数量表示胰岛素分泌量多少）
    组实验操作胰岛素分泌量
    1口服一定量的葡萄糖++++++++++
    2静脉注射与第1组等量的葡萄糖++++
    3切除通向小肠的神经，只留下血管，口服与第1组等量的葡萄糖++++++
    上述实验结果支持哪种假设？假设三，理由是：第3组没有神经调节时，胰岛素分泌量增加，但增加量不及第1组（第3组的胰岛素分泌量多于第2组少于第1组）．
    （3）研究发现，引起“肠促胰岛素效应”的物质是由小肠K细胞的胰高血糖素基因编码的胰高血糖素原，经过细胞中的内质网、高尔基体加工后形成．说明基因与性状之间并不都是简单的一一对应（线性）关系．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列属于纯合子的是（　　）
    A．AaB．AAC．AaBBD．Bb

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