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表是某生态系统营养和能量流动情况的调查结果,表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级,戊为分解者(单位:102 kJ/m2?a-1).对该生态系统营养关系叙述正确的是(  )
同化固定的能量 体内贮存的能量 呼吸消耗的能量
15.9 2.8 13.1
870.7 369.4 501.3
0.9 0.3 0.6
141.0 61.9 79.1
211.5 20.1 191.4
A、丁为肉食性动物,乙为生产者
B、甲随丙的增加而增加
C、戊是丁的前一营养级
D、第三、四营养级间能量传递效率5.7%
考点:生态系统的功能,生态系统的结构
专题:
分析:根据能量流动的特点单向传递、逐级递减,能量最多的是生产者,消费者随营养级的升高,能量越来越少.根据题意已知戊为分解者.甲乙丙丁四种生物的能量最多的是乙,所以乙是生产者,其次是丁为初级消费者;然后是甲,为次级消费者;最后是丙,为三级消费者.
解答: 解:A、根据分析已知乙为生产者,丁为初级消费者,是植食性动物,A错误;
B、根据题意食物链为乙→丁→甲→丙,所以甲随丙的增加而减少,B错误;
C、根据以上食物链可知乙是丁的前一营养级,而戊为分解者,食物链中只有生产者和消费者,没有分解者,C错误.
D、第三、四营养级的生物分别是甲和丙,它们同化固定的能量分别是15.9、0.9,所以第三、四营养级间能量传递效率为0.9÷15.9=5.7%,D正确. 
故选:D.
点评:本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

假如1个DNA含有1000个碱基对,将这DNA放在用32P标记的脱氧核苷酸的培养液中让其复制1次,则新形成的DNA的分子量比原来增加了(  )
A、1000B、2000
C、500D、无法确定

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科目:高中生物 来源: 题型:

同一草原上的羊和牛,同一草原上的狼与羊,噬菌体侵染的细菌,地衣是真菌和藻类构成的植物体.以上4种种间关系分别依次为(  )
A、竞争、捕食、寄生、共生
B、竞争、寄生、捕食、共生
C、寄生、共生、竞争、捕食
D、共生、寄生、竞争、捕食

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科目:高中生物 来源: 题型:

由碱基A、G、C、T组成的核苷酸种类共有(  )
A、4种B、5种C、7种D、8种

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科目:高中生物 来源: 题型:

在初生演替过程中,苔藓能够取代地衣的原因是?(  )
A、地衣阶段为苔藓的生长提供了有机物?
B、苔藓比地衣长得高,在与地衣争夺阳光的竞争中处于优势?
C、苔藓的生长比地衣快?
D、苔藓能够忍受极端干旱的环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于组成细胞的化合物的叙述中正确的是(  )
A、生物体处在不同发育期,含水量基本一样
B、细胞中无机盐离子的含量对维持细胞的酸碱平衡有重要作用
C、蛋白质具有调节作用,如胰岛素和酶等
D、DNA与蛋白质构成的染色体是细胞核中的遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图,下列说法不正确的是(  )
A、该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质
B、最终合成的肽链②③④⑤的结构不同
C、该过程的核糖体是由右向左移动
D、合成①的场所主要在细胞核,合成②的场所在细胞质

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科目:高中生物 来源: 题型:

某哺乳动物的一个初级精母细胞经过减数分裂后产生了染色体数目全部不正常的配子,最可能的原因是(  )
A、该细胞减数第一次分裂时,有一对同源染色体不发生分离;减数第二次分裂正常
B、该细胞减数第一次分裂时,四分体中的非姐妹染色单体交叉互换;减数第二次分裂正常
C、该细胞减数第二次分裂时,一个次级精母细胞分裂正常,另一个分裂不正常
D、该细胞减数第二次分裂时,有一个初级精母细胞的一条染色体的姐妹染色单体没有分开

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科目:高中生物 来源: 题型:

20世纪30年代,人们将环颈雉引入一个岛屿,在1937-1942年期间,这个种群数量增长的情况如下表所示.下列相关叙述正确的是(  )
年份(年) 1937 1938 1939 1940 1941 1942
种群数量(个) 25 46 208 440 770 1380
A、该种群的环境容纳量(K值)为1380个
B、随着种群数量的增加,该种群种内斗争逐渐减弱
C、在1937-1942年期间,该种群数量增长大致呈“S”型
D、该种群数量增长的主要原因之一是食物和空间条件充裕

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