A. | 实验过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说-演绎法 | |
B. | 用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验,结果既可靠又容易分析 | |
C. | “成对的基因彼此分离”是对分离现象解释的主要内容之一 | |
D. | 测交实验证明了具有一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子数量比为1:1 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、孟德尔获得成功的原因:
(1)选材:豌豆.豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物,自然状态下为纯种;品系丰富,具多个可区分的性状,且杂交后代可育,易追踪后代的分离情况,总结遗传规律.
(2)由单因子到多因子的科学思路(即先研究1对相对性状,再研究多对相对性状).
(3)利用统计学方法.
(4)科学的实验程序和方法.
(5)具有热爱科学和锲而不舍的精神.
3、孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的生物的核基因的遗传.
4、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
解答 解:A、孟德尔豌豆杂交实验研究的过程所使用的科学研究方法是假说-演绎法,A正确;
B、用自花闭花传粉的豌豆做人工杂交试验,试验结果可靠且又容易分析,B正确;
C、“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容,C正确;
D、测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌配子或雄配子中显隐性之比为1:1,D错误.
故选:D.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记豌豆的特点;识记孟德尔遗传实验的过程及测交的概念,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏姜堰溱潼中学高二上学期第一次月考生物试卷 (解析版) 题型:选择题
内分泌活动的枢纽是()
A.大脑皮层 B.下丘脑
C.垂体 D.脑干
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无氧呼吸过程中有[H]的产生和消耗 | |
B. | 产生等量的能量,酵母菌无氧呼吸比有氧呼吸产生的二氧化碳量多 | |
C. | 有机物进行有氧呼吸时,消耗的氧气与产生的二氧化碳的量相等 | |
D. | 人在剧烈运动时产生的CO2是有氧呼吸的产物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 伴随着细胞的生长,细胞与外界进行物质交换的效率逐渐提高 | |
B. | 人体所有细胞的周期持续的时间相同 | |
C. | 同一个体不同种类细胞的分裂都是同步进行的 | |
D. | 鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞,最可靠的方法是检查它的细胞质分成两部分的方式 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 把濒危动物移交动物园饲养属于就地保护 | |
B. | 保护生物多样性就是把要对珍稀濒危物种要严格保护,禁止猎杀和采伐 | |
C. | 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 | |
D. | 生物多样性的保护的措施只有建立自然保护区 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 培养小鼠胚胎细胞时,原代培养和传代培养均出现接触抑制 | |
B. | 调查群落中土壤动物类群丰富度和种群密度时,宜用标志重捕法 | |
C. | 制备单克隆抗体时,需诱导经免疫的B细胞与骨髓瘤细胞融合 | |
D. | 植物组织培养时,在接种前对外植体进行消毒处理可减少污染 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 均由内膜内折形成基粒,以增加生物膜的膜面积 | |
B. | 有光、无光均能正常合成ATP,用于各项生命活动 | |
C. | 线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同而功能不同 | |
D. | 均可在光学显微镜下观察到,且均含有少量DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小肠粘膜分泌的促胰液素能促进胰腺分泌胰液 | |
B. | 血液中甲状腺激素增加会促进垂体分泌促甲状腺激素 | |
C. | 寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少 | |
D. | 血糖含量升高会引起胰岛A细胞分泌的胰岛素增多 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com