A. | 都是由突变基因引发的疾病 | |
B. | 可通过观察血细胞的形态区分三种疾病 | |
C. | 患者父母不一定患有该种遗传病 | |
D. | 都可通过光学显微镜观察染色体形态和数目检测是否患病 |
分析 人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病:
(1)单基因遗传病包括常染色体显性遗传病(如并指)、常染色体隐性遗传病(如白化病)、伴X染色体隐性遗传病(如血友病、色盲)、伴X染色体显性遗传病(如抗维生素D佝偻病);
(2)多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的,如青少年型糖尿病;
(3)染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病(如猫叫综合征)和染色体数目异常遗传病(如21三体综合征).
解答 解:“先天愚型”属于染色体异常遗传病,“镰刀型细胞贫血症”属于单基因遗传病,“哮喘病”属于多基因遗传病.
A、先天愚型是由于人类第5号染色体缺失部分片段导致的,A错误;
B、只有镰刀型细胞贫血症可以通过观察血细胞形态来进行诊断,B错误;
C、这三种遗传病的父母不一定患有该种遗传病,C正确;
D、只有先天愚型可通过观察染色体形态来检测是否患病,后两种遗传病都是由于突变基因导致的,不能通过观察染色体形态和数目来检测,D错误.
故选:C.
点评 本题考查人类遗传病的相关知识,要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型、特点及实例,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题:
(1)若图2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,现在要培养乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,研究者需将该基因通过 (方法)注入到羊的 中,则发育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。这一过程涉及到以下哪些过程(多选) 。
A.DNA自我复制B.DNA以其一条链为模板合成RNA
C.RNA自我复制D.按照RNA上密码子的排列顺序合成蛋白质
(2)若图2中目的基因D需要同时使用MetⅠ和PstⅠ才能获得,而图1所示的质粒无相应的限制酶酶切位点。所以在该质粒和目的基因构建重组质粒时,需要对质粒改造,构建新的限制酶酶切位点。试帮助完成构建需要的限制酶酶切位点的思路(选填①-⑤):
①EcoRⅠ②MetⅠ③PstⅠ④DNA连接酶⑤DNA聚合酶
首先用 处理质粒;然后用 处理质粒,使被切开的质粒末端连接上相应的脱氧核苷酸;再用 处理质粒,形成了的限制酶酶切割位点,它可被②识别。
(3)检测筛选是一个重要步骤。图3表示在一系列培养皿的相同位置上能出现相同菌落的一种接种方法与培养方法,以检测基因表达载体是否导入大肠杆菌。培养基除了含有细菌生长繁殖必需的成分外,培养基A和培养基B分别还含有 。从筛选结果分析,含目的基因的是 (填编号)菌落中的细菌。
⑷DNA分子中,一条链的两个核苷酸通过 连接。如要检测目的基因是否成功表达,须提取培养后大肠杆菌解的 ,用相应抗体检测。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二(下)开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
乳腺细胞能够合成乳蛋白,不能合成唾液淀粉酶,而唾液腺细胞正相反.对这一现象的解释是( )
A.唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因
B.乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶的基因
C.两种细胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因
D.两种细胞中相关基因选择性表达的结果
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 35S | B. | 32P | ||
C. | 35S和32P | D. | 35S和32P都不进入 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B→C→E→F过程中,效应器为垂体 | |
B. | 寒冷时E释放的抗利尿激素的量增加 | |
C. | C既能释放神经递质又能释放激素 | |
D. | D战栗主要通过无氧呼吸产热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 斐林试剂-还原糖-砖红色 | B. | 苏丹Ⅲ染液-脂肪-橘黄色 | ||
C. | 双缩尿试剂-蛋白质-紫色 | D. | 甲基绿-RNA-绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素类似物属于人工合成的化学物质,适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 | |
B. | 单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 | |
C. | 水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输,但因为失重而丧失了向地性和两重性 | |
D. | 喷施生长素类似物可以保花保果,也能疏花疏果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲时期可进行核膜解体 | B. | 乙时期可表示减Ⅱ中期 | ||
C. | 丙时期细胞核中不含染色单体 | D. | 丁时期细胞可能含有4个染色体组 |
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