A、都在细胞水平上进行操作 |
B、都不可能产生定向的可遗传的变异 |
C、涉及的原理有基因突变、基因重组和染色体数目变异 |
D、都不能通过产生新的基因从而产生新的性状 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用 |
B、用吡罗红染料处理细胞可以观察到DNA在细胞中的分布 |
C、用苏丹Ⅳ鉴定含油多的细胞,显微镜下可见染成红色的颗粒 |
D、判断酵母菌发酵是否产生酒精可选择斐林试剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型 |
B、癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关 |
C、癌细胞类似于胚胎细胞都脱离了细胞的正常分化 |
D、诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因型为Aa的个体自交n代,后代中纯合子所占的比例 |
B、条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化 |
C、一个细胞周期中DNA含量随时间的变化 |
D、小麦从播种到收获对K、P的需要量随时间的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、刺激a处,会导致b处连续兴奋或抑制,c处也发生电位变化 |
B、刺激b处,不会引起a和c处发生电位变化 |
C、刺激c处,a和b处都会产生兴奋 |
D、刺激a处,b、c同时产生兴奋或抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、缺乏雄性激素受体,雄性激素不能发生效应 |
B、染色体结构异常和染色体数目变异 |
C、雌性激素分泌量远远多于雄性激素的分泌量 |
D、环境激素对神经系统和生殖系统产生干扰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
试管编号 | 加入材料和试剂 | 处理方法 | 实验现象 |
1 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 室温 | 无气泡 |
2 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 90℃水浴加热 | 少量气泡,带火星的卫生香不复燃 |
3 | 2mL H2O2溶液+2滴质量分数为3.5% FeCl3溶液 | 室温 | 较多气泡,带火星的卫生香复燃 |
4 | 2mL H2O2溶液+2滴肝脏研磨液 | 室温 | 大量气泡,带火星的卫生香猛烈复燃 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、本实验的自变量是NAA浓度,无关变量有枝条长度及生长状况,实验温度等 |
B、实验中最好选择生长旺盛的一年生长枝条,并去除枝条上的侧芽 |
C、本实验中同浓度处理枝条属于重复实验,可以提高实验结果的准确性 |
D、本实验可以“每组扦插枝条的平均生根数量”作为测量指标 |
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