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8.发热是人体抵抗疾病的生理性防御反应,体温升高可刺激人体的免疫系统产生各种免疫活性物质,抑制病原体的增殖.分析回答:
(1)免疫细胞上存在激素和神经递质受体,肾上腺皮质合成的糖皮质激素通过免疫细胞上的受体传递信息对免疫过程的许多环节都有抑制作用,如:抑制吞噬细胞对抗原的识别.受体、激素、递质、淋巴因子等在不同细胞、器官之间传递信息,成为维持人体稳态的“神经-体液-免疫”调节网络这一错综复杂调节机制的重要物质基础.
(2)SARS冠状病毒侵入人体后刺激机体产生强烈免疫反应,通过复杂调节过程使机体甲状腺激素分泌增加,代谢增强,产热量>(<、=、>)散热量,导致体温升高,SARS感染者体温大多达39-40℃度,并可持续1-2周以上,表现为非典型肺炎.对感染SARS冠状病毒的重症急性呼吸综合征患者可以注射较大剂量的糖皮质激素,以抑制其体温升高.

分析 1、糖皮质激素通过免疫细胞上的受体传递信息对免疫过程的许多环节都有抑制作用;
2、免疫活性物质:抗体、细胞因子和补体.
3、“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:
(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程;
(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;
(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络;

解答 解:(1)吞噬细胞识别抗原并吞噬处理,使其暴露出抗原决定簇.受体、激素、递质、淋巴因子等信息分子,在不同细胞、器官之间传递信息.神经-体液-免疫调节是人体维持相对稳定的调节机制.
(2)甲状腺激素可促进产热量,产热量等于散热量,导致体温升高.由于糖皮质激素通过免疫细胞上的受体传递信息对免疫过程的许多环节都有抑制作用,因此对感染SARS冠状病毒的重症急性呼吸综合征患者可以注射较大剂量的糖皮质激素,以抑制其体温升高.
故答案为:
(1)识别   淋巴因子   神经-体液-免疫
(2)甲状腺>糖皮质就素

点评 本题考查内环境稳态的相关知识,要求考生识记内环境的概念及组成;识记内环境稳态的概念、调节机制及生理意义;掌握内环境的理化性质,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.某人由于幼年时缺乏生长激素,导致成年后虽智力正常但身材矮小,该病称为(  )
A.巨人症B.呆小症
C.侏儒症D.镰刀形细胞贫血症

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是我国利用基因工程方法生产人生长激素的示意图.图中的质粒是基因工程中常选用的栽体一pBR322质粒,ampR表示青霉素抗性基因,tetR表示四环素抗性基因,限制酶PstI、EcosRI和HindX切割形成的末端均不相同.据图回答下列问题:
(1)为了使目的基因和质粒定向连接并且有利于受体细胞的筛选,③过程采用的酶是PstI酶和EcoRI酶,④过程采用的酶是DNA连接酶,它作用的化学键为磷酸二酯键.
(2)为了提高⑤过程的成功率,常用CaCl2溶液处理大肠杆菌.作为受体的大肠杆菌细胞内,应不含青霉素抗性基因和四环素抗性基因,以利于筛选出含重组质粒的受体菌.
(3)如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ同时对质粒进行切割,假设同时只有任意两个位点被切断且每次机会相等,则形成的DNA片段有6种,其中含有完整四环素抗性基因的DNA片段占$\frac{1}{6}$.
(4)按照图示的操作,将三角瓶中的大肠杆菌先接种到甲培养基上,然后分别接种到乙和丙两个培养基的相同位置,一段时间后,菌落的生长状况如图所示.接种到甲培养基上的目的是筛选含四环素抗性基因的大肠杆菌.
(5)能否利用人的皮肤细胞来完成①过程不能,原因是人的皮肤细胞内存在生长激素基因,但由于基因的选择性表达,人的皮肤细胞内不能合成生长激素mRNA.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

16.某种青蛙的眼色有蓝眼、绿眼、紫眼三种.该性状由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制.紫眼个体之间交配,子代可产生蓝眼、绿眼和紫眼个体,绿眼个体之间交配,子代只表现绿眼性状,蓝眼个体之间交配,子代不会出现紫眼个体.据此回答下列问题:
(1)紫眼个体的基因型有4种,紫眼个体最多能产4种配子.绿眼个体的基因型有3种,绿眼个体最多能产生2种配子.
(2)若某绿眼青蛙与蓝眼青蛙杂交得到的F1全为紫眼个体,F1雌雄个体杂交,子代是紫眼个体的概率为$\frac{9}{16}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.孟德尔两对相对性状的杂交实验中,不属于F2产生9:3:3:1性状分离比的必备条件的是(  )
A.各种精子与各种卵细胞的结合机会均等
B.控制不同性状基因的分离与组合互不干扰
C.环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响相同
D.控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.某同学为探究KHCO3对玉米四叶龄幼苗光合作用的影响,称取3g四叶龄玉米叶片,均分为两份,分别做如下实验(实验中使用的氧电极可测量溶液中O2变化的速率).
实验一:采用差速离心法将一份叶片制备叶绿体(假设制备叶绿体时不考虑叶绿体的破坏),均分为4组,分别置于不同浓度的KHCO3溶液中,在适宜光照、20℃恒温条件下,分别用氧电极测定其O2释放速率.
实验二:将另一份叶片切成约1.0mm×1.0mm小块(假设小块叶片的大小、形状不影响光合速率,光合速率只与叶绿体数量有关.),均分为4组,其他步骤与“实验一”相同.
实验结果如图,请据图回答下列问题:
(1)光合作用中有些反应不需要光照,这些反应发生的部位是叶绿体的基质.
(2)CO2以自由扩散方式进入叶绿体后,与五碳化合物(或C5)结合而被固定,固定产物的还原需要光反应提供的[H]和ATP.
(3)在相同的KHCO3溶液浓度下,叶切片的O2释放速率小于(填“大于”、“等于”或“小于”)叶绿体的O2释放速率,主要原因是叶切片光合作用产生的O2-部分被呼吸作用消耗.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列有关遗传信息传递过程的叙述,正确的是(  )
A.①②过程都以DNA一条链为模板,而③过程是以mRNA为模板
B.浆细胞合成抗体的过程中遗传信息的传递方向是①②③
C.与③相比,②过程特有的碱基配对方式是T-A
D.HIV病毒侵人机体后,T细胞中的基因会选择性表达出⑤过程所需的酶

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图表示在不同温度下,测定某植物叶片重量变化情况(均考虑为有机物的重量变化)的操作流程及结果.据图分析回答问题:

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(2)恒定在上述14℃温度下,维持10小时光照,10小时黑暗,该植物叶片增重最多,增重了30mg.

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下图表示利用细菌中抗虫基因培育抗虫玉米的过程,其中①‐⑧表示操作步骤,a、b表示分子,c‐e表示培养过程,其中d过程表示细菌与玉米细胞混合培养。下列有关叙述正确的是( )

A.图中需要用到限制酶的是步骤①②④

B.图中导入目的基因的是步骤④

C.步骤⑤的主要目的是扩增目的基因

D.脱分化和再分化的步骤分别是⑦和③

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