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下列有关生物知识的叙述中,正确的说法有几项(  )
①自然条件下,基因重组通常发生在生殖细胞的形成过程中;
②非同源染色体上某片段的移接,仅发生在减数分裂过程中;
③同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的;
④基因中一个碱基对发生改变,则生物的性状一定发生改变;
⑤在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时,发现其基因型变为AaB,此种变异为基因突变.
A、1项B、2项C、3项D、4项
考点:基因重组及其意义,基因突变的特征
专题:
分析:1、基因重组是生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合.
2、非同源染色体某片段移接,发生在有丝分裂或减数分裂过程中.
3、同卵双生兄弟间的性状差异是环境导致和变异.
4、基因突变不改变生物性状  ①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因.
  ②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因,并将该隐性基因传给子代,而子代为杂合子,则隐性性状不会表现出来.
  ③根据密码子的简并性,有可能翻译出相同的氨基酸.
解答: 解:①自然条件下,基因重组发生在减数分裂过程中,有自由组合和交叉互换两种类型,前者发生在减数第一次分裂的后期(非同源染色体的自由组合),后者发生在减数第一次分裂的四分体(同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换),①正确;
②染色体变异在有丝分裂过程中也会出现,如非同源染色体某片段移接现象,②错误;
③同卵双生兄弟间的遗传物质一般相同,而性状差异是基因突变、染色体变异和环境条件引起的,③错误.
④基因中一个碱基对发生改变,由于密码子的简并性,生物性状不一定改变,④错误;
⑤基因型为AaBb的细胞,发现其基因型变为AaB,此种变异为染色体变异,⑤错误.
故选:A.
点评:本题考查基因重组的相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关神经调节的叙述中错误的是(  )
A、反射是神经系统调节动物体各部分活动的基本方式
B、神经系统控制激素的分泌,另一方面激素控制神经系统的调节
C、单细胞动物接受刺激和发生反应是不依靠神经系统来完成的
D、反射弧是动物接受刺激和发生反应的神经系统途径

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科目:高中生物 来源: 题型:

干扰素在人体中是由免疫细胞合成并分泌的一种糖蛋白,几乎能抵御所有病毒引起的感染.传统生产方法成本高、产量低,获得的干扰素在体外不易保存.用生物技术手段可以缓解这些问题.请回答相关问题.
(1)利用基因工程生产干扰素,过程是:
①从健康人体的外周静脉血分离能合成干扰素的免疫细胞,从中提取
 
,经反转录获取目的基因.
②用限制酶处理载体和目的基因后,用DNA连接酶处理,形成基因表达载体,该载体的化学本质是
 
.构建基因表达载体的目的是使目的基因在
 
_中稳定存在,并且可以传给下一代,同时,使目的基因能够
 
和发挥作用.
③若选择大肠杆菌作为受体细胞,常用的转化方法是用Ca2+ 处理,使其成为
 
,在一定温度条件下完成转化.
④在培养液中培养一段时间后,离心后取
 
(答“上清液”或“菌体”),经进一步处理获得产物,进行产物鉴定时可采用
 
技术.
(2)利用蛋白质工程对干扰素进行改造,基本途径是:
预期蛋白质功能→
 
 
→找到对应的脱氧核苷酸序列.
(3)利用细胞工程生产干扰素,设计思路是:将相应免疫细胞和瘤细胞融合,筛选出
 
,经细胞培养可获得大量干扰素.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是3种限制性核酸内切酶对DNA分子的识别序列和剪切位点图(箭头表示切点,切出的断面为粘性末端).下列叙述不正确的是(  )
A、不同的限制酶有不同的识别序列和切割位点
B、扩增目的基因时,PCR仪中要加入DNA连接酶
C、限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同
D、限制酶2和3识别的序列都包含6个碱基对

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科目:高中生物 来源: 题型:

正常情况下,仅位于X染色体上的基因决定的遗传病的判断方法,错误的是(  )
A、隐性遗传病患者的女性,所生儿子一定皆患病
B、隐性遗传病患者的女性,所生女儿一定皆患病
C、显性遗传病患者的男性,其女儿一定皆患病
D、显性遗传病患者女性(纯合子),所生子女一定皆患病

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科目:高中生物 来源: 题型:

Ti质粒上有T-DNA,这种DNA可以转移到受体细胞,并且整合到受体细胞染色体的DNA上.这种质粒存在于(  )
A、农杆菌B、大肠杆菌
C、酵母菌D、苏云金芽孢杆菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家为了研究抑制基因表达的机制,在基因启动子后插入一段颠倒的转录区序列(如图所示),导致新基因转录形成的mRNA因分子内部形成互补区而失去功能.对该操作描述不正确的是(  )
A、需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶
B、在细胞外实现了人工基因突变
C、干扰了基因表达中的转录过程
D、转录形成的mRNA分子内部靠A-U、C-G配对形成互补区

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科目:高中生物 来源: 题型:

目的基因导入受体细胞后,是否可以稳定维持和表达其遗传特性,只有通过检测与鉴定才能知道.下列检测与鉴定方法中错误的是(  )
A、用显微镜观察染色体的形态与结构检测受体细胞是否导入了目的基因
B、采用分子杂交技术检测目的基因是否转录出mRNA
C、通过抗原-抗体杂交检测目的基因是否翻译成了蛋白质
D、做抗虫或抗病的接种实验检测转基因生物是否具有抗性

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科目:高中生物 来源: 题型:

遗传的基本规律是研究生物在传种接代过程中体现(  )
A、染色体的传递规律
B、相对性状的传递规律
C、基因的传递规律
D、基因型的传递规律

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