A、B步骤是观察细胞质大小及细胞壁的位置 |
B、E步骤滴加的是清水 |
C、该实验是观察植物细胞的质壁分离与复原 |
D、实验前后的处理形成了自身对照 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、此实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
B、用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体 |
C、用同位素32P标记的一组实验中,放射性主要分布在试管的上清液中 |
D、细菌裂解释放的噬菌体中,可检测到32P标记的DNA,但检测不到35S标记的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 尿素溶液(g/mL) | 细胞变化 |
甲 | 0.01 | 不发生质壁分离 |
乙 | 0.1 | 质壁分离后自动复原 |
丙 | 1 | 质壁分离后不复原 |
A、甲组不发生质壁分离的原因是细胞液浓度大于尿素溶液浓度 |
B、乙组质壁分离后自动复原是因为植物细胞能够吸收尿素分子 |
C、丙组质壁分离后不复原是因为外界浓度过高,细胞失水过多而死亡 |
D、由表格可知该成熟植物细胞的细胞液浓度为0.01g/mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 |
B、蛋白质与RNA可以从核孔自由出入 |
C、蓝藻与绿藻都在叶绿体中完成光合作用 |
D、核糖体和线粒体都是既有核酸又有外膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、C点条件下限制该点植物CO2吸收最主要的原因素是水分 |
B、与D点相比,B点条件下限制CO2吸收量的因素是光照强度 |
C、温度在30℃,二氧化碳的吸收将会增加 |
D、土壤含水量在40%~60%的条件下施肥效果明显 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、ATP水解释放的能量可转化为光能、电能等 |
B、细胞内多个基因发生突变,细胞就转化成癌细胞 |
C、在含适量DNA酶和S型菌DNA的培养基中,R型菌不能转化为S型菌 |
D、目的基因导入受体细胞,并在细胞内维持稳定和表达的过程称为转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养用具必须经过严格的灭菌处理,培养液则不需灭菌 |
B、培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧 |
C、从瓶中吸出培养液进行计数之前,不必摇匀培养瓶中的培养液 |
D、为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、群落的物种构成不断发生变化 |
B、只存在生物与生物之间的相互作用 |
C、物种总数起始增多然后趋于稳定 |
D、成熟阶段总生产量与总呼吸量相对稳定 |
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