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如图锥形瓶装有酵母菌及足量培养液,试管装有溴麝香草酚蓝溶液,
从阀门通入的空气已去除CO2,其他条件适宜.下列错误的是(  )
A、若探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响,则通入的O2属于无关变量
B、若关闭阀门,反应一段时间后,向培养液中加入重铬酸钾粉末,出现灰绿色
C、若打开阀门,在不同温度下进行实验,试管溶液颜色变化所需时间越短,则有氧呼吸越旺盛
D、若关闭阀门,以乳酸菌替代酵母菌进行实验,试管中溶液颜色由蓝变绿再变黄
考点:细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:图示为探究酵母菌细胞呼吸的实验装罝,打开阀门进行实验,则探究酵母菌的有氧呼吸;若关闭阀门,则探究酵母菌的无氧呼吸.试管装有的溴麝香草酚蓝溶液用于鉴定呼吸作用产生的二氧化碳,无氧呼吸产生的酒精用酸性的重铬酸钾溶液进行鉴定.明确知识点,梳理相关知识,分析题图,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、若探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响,则温度属于自变量,通入的O2属于无关变量,A正确;
B、若关闭阀门,则酵母菌进行无氧呼吸,反应一段时间后,向培养液中加入重铬酸钾粉末,不会出现灰绿色,因为无氧呼吸产生的酒精需要用酸性的重铬酸钾溶液鉴定,B错误;
C、若打开阀门,则酵母菌进行有氧呼吸,在不同温度下进行实验,试管溶液颜色变化所需的时间越短,说明酵母菌有氧呼吸产生二氧化碳的速度越快,即酵母菌在所处温度下的有氧呼吸越旺盛,C正确;
D、乳酸菌无氧呼吸只能产生乳酸,不会产生二氧化碳,因此试管中溶液颜色不会发生改变,D错误.
故选:BD.
点评:本题以实验装置图为载体,考查探究酵母菌呼吸方式的实验,意在考查考生分析实验装置提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于兴奋传导的叙述,正确的是(  )
A、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
B、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
C、突触小体完成“化学信号-电信号”的转变
D、神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋

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蛋白质和核酸是组成细胞的重要分子,下面是某蛋白质的肽链结构示意图(图1虚线不是肽键连接,其中数字为氨基酸序号)及部分肽链放大图(图2),请分析回答:

(1)该蛋白质中含有
 
个肽键.
(2)图2中表示R基的是
 
(填编号).
(3)结合图1和图2推知该肽链至少含有
 
个游离的羧基和
 
个游离的氨基.

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在细胞周期中,染色单体的消失发生在(  )
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目:高中生物 来源: 题型:

如果人的细胞中一条染色体中的两条姐妹染色单体在一次有丝分裂过程中没有分离,则该次分裂结束后产生的2个子细胞核内具有的染色体数分别为(  )
A、46和48
B、22和24
C、45和47
D、93和91

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统稳定性的叙述,不正确的是(  )
A、负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础
B、生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于抵抗力稳定性
C、“野火烧不尽,春风吹又生”体现了生态系统具有恢复力稳定性
D、热带雨林营养结构复杂,其恢复力稳定性弱

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中个不是有丝分裂和减数分裂共有的特点的是(  )
A、出现纺缍体
B、非同源染色体自由组合
C、着丝点分裂
D、染色体缩短变粗

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科目:高中生物 来源: 题型:

对盛有过氧化氢的试管水浴加热和加入催化剂,都能够促进其分解,下列相关的叙述正确的是(  )
A、二者的基本原理是不同的
B、前者是使过氧化氢分子的能量提高,而后者不影响过氧化氢分子的能量
C、二者都可以降低过氧化氢分子的活化能
D、酶和Fe3+的作用原理是不同的

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中的②和大多数的③是运动的,这说明生物膜在结构上的特点是(  )
A、具有一定的流动性
B、有选择透过性功能
C、具有半透性
D、具有全透性

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