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    下列属于生态系统自我调节的实例是（　　）
    A、使用毒鼠药控制农田中老鼠的种群生长
    B、某水环境中的微生物可降解有机污染物
    C、某动物在其种群密度较高时繁殖能力下降
    D、某森林鸟类的数量因害虫的数量的增加而增加
    考点：生态系统的稳定性
    专题：
    分析：生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力．生态系统自我调节能力的．基础是负反馈．物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大．
    解答： 解：A、使用毒鼠药控制农田中老鼠的种群生长，不属于生态系统的自我调节，A错误；
    B、某水环境中的微生物可降解有机污染物，属于生态系统的自我调节，B正确；
    C、某动物在其种群密度较高时繁殖能力下降，属于生态系统的自我调节，C正确；
    D、某森林鸟类的数量因害虫的数量的增加而增加，属于生态系统的自我调节，D正确，
    故选：BCD．
    点评：本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，提高生物多样性，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关稳态的叙述中，正确的是（　　）
    A、稳态是机体通过消化、呼吸、循环、排泄这四个系统的协调活动来维持的
    B、正常情况下，内环境的各项理化性质是经常处于变动之中，但保持在适宜的范围内
    C、正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的
    D、稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于免疫调节的叙述错误的是（　　）
    A、HIV 病毒主要攻击T 细胞导致免疫功能严重缺陷
    B、浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞
    C、神经调节和体液调节都与机体免疫有关
    D、大规模饲养家畜时合理使用动物激素可提高免疫力

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    画概念图：完成下列有关蛋白质分子的概念图：

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中④代表核糖体，⑤代表多肽链，有关叙述正确的是（　　）
    A、图中所示的生理过程主要有转录和翻译
    B、①链中
    A+T
    G+C
    的比值与②链中的不同
    C、以③为模板而合成的⑤上有15个氨基酸
    D、③上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一个仅有a、b、c、d四个种群的生态系统中，a是主要的自养生物，a、b、c的营养关系为a→c→b，a与d的关系如图．据此不能得出的推测是（　　）
    A、种群a和d的种间关系是竞争
    B、若种群c大量死亡，则种群b的种群密度将会降低，种群a的种群密度会上升
    C、若种群a大量死亡，则种群c和b的种群密度将会降低
    D、与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    刚收获的玉米种子堆放一天后就发热了，某同学认为这只是玉米自身呼吸所散发的热量．根据以下提供的实验材料和器具设计实验，研究玉米种子堆中热量的来源．
    （1）实验原理：生物呼吸作用以热能形式散失的能量的相对值可用温度计测量，散失越多，温度计读数越高．
    （2）实验材料和器具：刚收获的玉米种子，同样大小消毒过的透明暖水瓶，消毒过的温度计和棉花，加热煮沸的用具，0.1%高锰酸钾溶液等，以上材料和器具可供实验用．
    （3）实验步骤：
    ①
     
    ；
     

    ②
     
    ；
    ③
     
    ．
     

    （4）预期最可能实验结果并得出结论：
    结果
     
    ．
    结论
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于ATP和蛋白质的叙述，正确的是（　　）
    A、ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”是同一种物质
    B、ATP中的能量可来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能
    C、蛋白质的合成过程中，ADP含量会稍有降低
    D、蛋白质的功能特性由其氨基酸的种类、数量和空间结构决定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列面料中，从物质组成的主要化学成分上看，不属于同类的是（　　）
    A、毛织品B、丝织品
    C、棉麻织品D、皮革制品

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