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    免疫是人体的一项重要调节机制，下列有关叙述不正确的是（ ）

    A．艾滋病病因是HIV攻击人的T细胞，最终使人体免疫能力几乎全部丧失

    B．免疫系统是通过防卫、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用

    C．人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成的

    D．系统性红斑狼疮是人体免疫机能不足造成的

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南省曲靖市高二上10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于蛋白质功能的举例合理的是（ ）

    A．催化﹣﹣抗体 B．运输﹣﹣唾液淀粉酶

    C．调节﹣﹣胰岛素 D．免疫﹣﹣血红蛋白

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高二上第二次段考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：

    （一）方法步骤

    取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）．按下图所示方法进行实验处理．接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况．

    （二）实验结果预测

    在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 号装置．

    （三）部分实验结果的分析与推论

    （1）根据 号和 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的．

    （2）根据 号和 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关．

    （3）根据 和 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端．

    （4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明 ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高二上第二次段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    为了验证“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”，某兴趣小组的同学利用如如图所示的植物进行如下实验，最合理的实验步骤顺序是（ ）

    ①选取生长状况相同的同种植株3株分别编号为甲、乙、丙；

    ②将3株全部保留顶芽；

    ③将3株全部去掉顶芽；

    ④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；

    ⑤将甲、乙、丙三株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素；

    ⑥观察三株植株叶柄脱落情况．

    A．①②④⑥ B．①③④⑥

    C．①②⑤⑥ D．①③⑤⑥

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高二上第二次段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    抗原进入人体以后，被体液中相应抗体消灭的过程是（ ）

    ①大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理

    ②吞噬细胞将抗原呈递给B细胞，再由B细胞呈递给T细胞

    ③吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞产生淋巴因子

    ④抗体与相应的抗原特异性结合

    ⑤B细胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成浆细胞并产生抗体．

    A．①②⑤④ B．①③⑤④ C．①②④⑤ D．①③④⑤

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