A. | R×(L1+L2)mm3h-1 | B. | 2R×L1mm3h-1 | C. | 2R×(L1+L2)mm3h-1 | D. | 2R×(L1-L2)mm3h-1 |
分析 分析题图:该图为研究草蜢呼吸速率而设计的实验装置,其中氢氧化钾可吸收细胞呼吸产生的二氧化碳,则液滴移动的距离代表细胞呼吸消耗的氧气量,对照装置可以纠正因环境因素而引起的误差.
解答 解:细胞呼吸过程中产生的CO2被固体氢氧化钠所吸收,则30分钟内呼吸消耗氧气体积为(L1+L2)×Rmm3,因此草蜢的呼吸速率为(L1+L2)×Rmm3÷0.5h=2R×(L1+L2)mm3h-1.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查细胞呼吸过程及相关的探究实验,要求考生识记细胞有氧呼吸、无氧呼吸及光合作用的具体过程,能准确判断图中各过程的名称;分析实验装置图,关键是理解固体氢氧化钠的作用,再结合图中信息计算细胞呼吸速率.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在低温状态下离体培养的细胞其呼吸作用增强 | |
B. | 肝细胞可以通过分解酒精产生ATP | |
C. | 在有氧状态下还原性氢来自有机物的分解 | |
D. | 线粒体不是唯一产生二氧化碳的场所 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
美国细胞生物学家威尔逊(E.B.wilson)曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是
A、各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的
B、有些生物是由一个细胞构成的
C、细胞内能发生一切生命活动
D、一切生物都是由细胞构成
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
两个氨基酸缩合成肽并生成水,这个水分子中的氢原子来自氨基酸的
A、氨基 B、羧基 C、R基 D、氨基和羧基
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
食物链环节 | 甲 | 乙 | 丙 |
GP和NP | GP=55.6×102 | GP=176×103 | GP=59.3×106 |
NP=1.3×102 | NP=6×103 | NP=50.5×106 | |
NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
R | 54.3×102 | 170×103 | 8.8×106 |
未利用 | - | 62.8% | 99.7% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 标本染色较浅,观察时可选用凹面反光镜和调大光圈 | |
B. | 转换高倍物镜时,应先将所要观察的物像移到视野正中央 | |
C. | 若要换用高倍物镜观察,需先升镜筒,以免镜头破坏玻片标本 | |
D. | 若在视野中看到细胞质顺时针流动,则实际上细胞质是逆时针流动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 顶端分生组织产生的生长素可通过促进细胞分裂和细胞伸长来促进生长 | |
B. | 利用适宜浓度的生长素获得的无子果实这一性状可以遗传 | |
C. | 如果花生在盛花期因暴风雨影响了传粉,则可通过人为喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液将损失降至最低限度 | |
D. | 水平放置的幼苗,根表现出向地生长,体现了生长素生理作用的两重性 |
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