分析 根据题意和图示分析可知:图示为转基因抗虫棉的培育过程图,主要包括:①基因表达载体的构建;②将目的基因导入受体细胞(采用农杆菌转化法);③将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养,并脱分化形成愈伤组织,④再分化,将离体棉花植株培育成抗虫棉还需采用植物组织培养技术.
解答 解:(1)过程①为基因表达载体的构建,需要同种限制酶对含有Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切.为将过程②获得的含重组质粒的农杆菌筛选出来,应使用选择培养基.
(2)过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养的目的是让T-DNA进入棉花细胞,卡那霉素作用是筛选获得T-DNA片段的植物细胞.
(3)过程④中在培养基中增加细胞分裂素浓度可以获得大量的芽;同时芽顶端合成的生长素向基部运输,促进根的分化.
(4)检验转基因棉的抗虫性状,常用方法是投放棉铃虫,若棉铃虫大量死亡,说明转基因成功.种植转基因抗虫棉能减少农药的使用,以减轻环境污染.
故答案为:
(1)限制 选择
(2)T-DNA 筛选获得T-DNA片段的植物细胞
(3)细胞分裂素浓度 芽顶端合成的生长素向基部运输,促进根的分化
(4)投放棉铃虫 农药
点评 本题结合抗虫棉的培育过程图,考查基因工程、植物组织培养、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记基因工程的原理、工具、操作步骤和应用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每种蛋白质分子都是由20种氨基酸组成 | |
B. | 一个蛋白质分子只能由一条肽链构成 | |
C. | 蛋白质的氨基酸排列顺序及空间结构都是基因控制的结果 | |
D. | 相同种类和数量的氨基酸只能构成同一种类的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质体表面交联抗体,可把药物运到患病部位 | |
B. | 防止免疫系统识别脂质体,需用某些化学物质修饰 | |
C. | 甲为脂溶性药物,乙为水溶性药物 | |
D. | 脂质体能与细胞膜融合,胞吞进入细胞内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用花粉(花药)进行离体培养 | B. | 用叶肉细胞进行离体培养 | ||
C. | 用X射线照射萌发的种子 | D. | 用秋水仙素处理幼苗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 50%和50% | B. | 25%和75% | C. | 55%和45% | D. | 30%和70% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过科学手段人工合成的种子 | B. | 种皮能够自我生成的种子 | ||
C. | 利用植物组织培养技术获得的种子 | D. | 人工种子发芽率低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于生物体的基本组成单位是细胞,所以保护生物多样性最基本的是保护细胞多样性 | |
B. | 许多野生生物的使用价值目前还不清楚,所以生物的多样性具有间接的使用价值 | |
C. | 人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因 | |
D. | 生物多样性保护的最有效措施是禁止开发和利用野生动植物资源 |
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