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    【题目】线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器．下列相关叙述错误的是（ ）

    A．两者都能产生ATP，但最初的能量来源不同

    B．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞都有叶绿体

    C．两者都含有磷脂、DNA和多种酶，叶绿体中还含有色素

    D．两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还有基粒

    【答案】B

    【解析】两者都能产生ATP，但最初的能量来源不同，线粒体的能量来源于有机物中稳定化学能，叶绿体的能量来源于光能，A正确；需氧型的细菌没有线粒体，植物的根尖细胞没有叶绿体，B错误；叶绿体和线粒体都含有双层膜、DNA和酶，叶绿体还含有色素，C正确；两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还有基粒，D正确。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】有氧呼吸与无氧呼吸的比较，正确的是（ ）

    A. 有氧呼吸全过程都在线粒体中进行

    B. 无氧呼吸产生ATP较少

    C. 无氧呼吸过程没有经过生成丙酮酸的反应

    D. 都产生水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列不属于真核生物细胞质基质、叶绿体基质和线粒体基质的共性的是

    A. 都含有DNA B. 都含有许多种酶

    C. 都含有自由水 D. 都能参与能量代谢活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】有一多肽化合物，其分子式为C55H70O19N10，已知将它彻底水解后只得到下列四种氨基酸：

    （1）该化合物称为__________肽（填相应的数字）。

    （2）该化合物进行水解时，需要________个水分子，得到______个谷氨酸分子。

    （3）上图中的4个氨基酸为不同的氨基酸，这是由于_____________的不同所决定的。

    （4）若将这四种氨基酸（每种氨基酸只有一个）重新脱水缩合形成四肽，该四肽的种类有________种。

    （5）高温可以使胰岛素失活的主要原理是___________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】根据下图回答下列问题

    （1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于________________，图中的一个细菌属于______________结构层次。

    （2）图中属于原核生物的有________________，图中含有染色体结构的生物有________________。

    （3）细菌与绿色植物在细胞结构上最显著的区别是_______________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图1表示某种群数量变化可能的四种情况（“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a点表示外界因素的变化。图2是某同学绘制的能量流动图解（其中W1为生产者固定的太阳能）。请据图回答问题：

    （1）若图1种群数量变化呈现图中“J”型曲线，其种群增长速率的变化趋势为______________。

    （2）若图1种群为东亚飞蝗，应控制其种群数量为_________（K1、K2、0），以有利于维持该地区生态系统的稳定性。干旱能抑制一种丝状菌（该菌造成蝗虫患病）的生长，若a点变化为干旱，则a点后东亚飞蝗种群数量变化曲线可能为_________。（用图中标号表示）

    （3）图2中流入初级消费者体内的能量可表示为_________（用图中字母表示），由第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_________（用图中字母表示），生态系统的功能除图2所示外，还有_______________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于生物大分子结构和功能的叙述，正确的是

    A. 氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质

    B. DNA和RNA的主要合成场所分别是细胞核和细胞质

    C. 细胞核和细胞质中的遗传物质分别是DNA和RNA

    D. 遗传物质相同的细胞可能具有不同的结构和功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将刚采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味。这是因为加热会

    A. 提高淀粉酶活性 B. 改变可溶性糖分子结构

    C. 防止玉米粒发芽 D. 破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下面是关于脂质的叙述，其中正确的是( )

    A. 磷脂由C、H、O三种元素组成，是构成液泡膜的主要成分

    B. 性激素的化学本质是蛋白质，对维持生物体生殖过程起着重要的调节作用

    C. 脂肪只存在于动物的脂肪细胞中，而其他部位和植物细胞中没有

    D. 企鹅体内的脂肪有减少热量散失，维持体温恒定的作用

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