分析 分析题图甲可知,体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激,通过体温调节中枢的活动,相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变,从而调整机体的产热和散热过程,使体温保持在相对恒定的水平.
分析题图乙可知,人感染H1N1病毒后,刺激机体的免疫细胞,使免疫细胞产生淋巴因子,淋巴因子作用于下丘脑,使下丘脑的体温体温调节中枢机能紊乱,导致甲状腺分泌的甲状腺激素和肾上腺分泌肾上腺素增加,细胞代谢加快,产热量增加,从而引起人体体温升高.
解答 解:(1)人体的主要产热器官是骨骼肌和肝脏,两者可以接受激素和神经递质等信号分子的调节.
(2)图甲中BC段病人体温维持在40℃不变,此时其体内产热量等于散热量.
(3)当人感染H1N1病毒时,往往会发烧,从而提高免疫系统的功能.发烧的原因是病毒产生的毒素或人体T淋巴细胞分泌的淋巴因子改变了下丘脑中体温调节中枢的功能,最终使有关腺体分泌的甲状腺激素和肾上腺素的量增加,从而使产热增加,而皮肤和汗腺等散热结构散热减少,导致体温升高.
(4)感冒发烧后饮水较多,此时体内细胞外液渗透压下降,会刺激下丘脑中的细胞外液渗透压感受器,最终引起垂体释放的抗利尿激素减少,导致尿量增多.
(5)病毒侵入内环境后,B细胞受抗原刺激后增殖分化成浆细胞和记忆细胞.
故答案为:
(1)骨骼肌和肝脏 神经递质
(2)=
(3)T细胞 甲状腺激素 肾上腺素
(4)细胞外液渗透压感受器 减少
(5)浆细胞和记忆细胞
点评 本题的知识点是神经调节、激素调节、免疫调节的过程在维持稳态中的作用,神经调节、激素调节、免疫调节的内在联系,考查基因突变、细胞衰老和细胞癌变的相关知识点,分析题图明确知识点间的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人大脑皮层S区受损时,将不会说话 | |
B. | 兴奋在反射弧内以电信号的形式传导 | |
C. | 反射弧中联系传入、传出神经的结构叫中枢神经 | |
D. | 突触后膜上的受体可将神经递质运至突触后神经元内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 长跑时,人体中产生的二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物 | |
B. | 是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别 | |
C. | 高等植物只能进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸 | |
D. | 在真核细胞的细胞呼吸中,中间产物丙酮酸的彻底分解是在线粒体中进行的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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