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8.桑基鱼塘分布在我国长江三角洲、珠江三角洲一带的水乡,是一中典型的水陆物质和能量交换型生态工程.请据图回答下列问题.

(1)写出图中最短的一条食物链:甘蔗→人.
(2)该生态工程将植物残渣、动物粪便等废弃物合理充分地进行了应用,与传统农业相比,实现了物质的循环利用(循环再生)和能量的多级利用.这体现了生态工程的物质循环再生原理.建立这一生态工程的目的是使生产者固定的能量持续高效地流向对人类最有益的部分.
(3)该生态系统把很多单个生产系统通过优化组合,有机地整合在一起,成为一个新的高效系统,大大提高了系统生产力.这体现了生态工程的系统的结构决定功能原理.
(4)桑叶被蚕吃掉后,排泄物进入了鱼塘:塘泥经过分解者的作用又被桑树所利用,这体现了该生态系统中物质的循环利用.

分析 桑基鱼塘属于生态农业,生态农业系统中能够实现物质的循环利用和能量的多级利用,但并没有提高能力的传递效率,可以最大限度地使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.梳理生态农业的相关知识点,认真分析即可作答.

解答 解:(1)据图分析,最短的食物链为甘蔗→人.
(2)生态农业系统中能够实现物质的循环利用和能量的多级利用,体现了生态工程的物质循环再生原理,建立这一生态工程的目的是使生产者固定的能量可以最大限度地持续高效地流向对人类最有益的部分.
(3)题干所述事例体现了生态工程的系统的结构决定功能的原理.
(4)塘泥中的分解者可以分解蚕的排泄物,将有机物转变为无机物被桑树利用,体现了物质的循环利用原理.
故答案为:
(1)甘蔗→人
(2)循环利用(循环再生)   多级利用   物质循环再生   持续高效地流向对人类最有益的部分
(3)系统的结构决定功能
(4)分解者(1分)   物质

点评 本题主要考查生态农业即生态工程原理,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.阅读图,回答问题:

(1)发生图乙过程的细胞器是核糖体,该过程发生碱基互补配对为A=U、C≡G.
(2)合成②时需要RNA聚会酶,丙图中的(3)代表的是含N碱基(或腺嘌呤).
(3)图中可以看出,tRNA与氨基酸结合的过程中有水生成.
(4)已知反密码子从图乙所示tRNA右侧读起,则②分子中与①结构对应的密码子是ACC,通常在细胞中的①分子比②分子小(填“大”或“小”)得多.
(5)下列事件发生的先后顺序是①③②④.
①tRNA与氨基酸的结合   ②tRNA与氨基酸分离     ③tRNA通过碱基互补与mRNA相应位置结合     ④tRNA离开mRNA.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•枣庄校级月考)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述不正确的是( )

A.实验过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说﹣演绎法

B.用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验,结果既可靠又容易分析

C.“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容之一

D.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图表示高等动物的个体发育过程,下列说法正确的是(  )
A.图中①过程表示胚胎发育,②过程表示胚后发育
B.受精卵卵裂处于囊胚形成的过程中,每个细胞的体积不断增大
C.兔子、雄鹰和眼镜蛇在个体发育过程中会出现羊膜
D.原肠胚是进行胚胎移植的最好时期

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.请根据如图所示的数学模型,回答相关问题:
(1)若该图表示在自然环境中某种群的增长曲线,则c点所对应的Y值称为环境容纳量(K值),此时种群的年龄组成类型属于稳定型.在相同时间段内,与该生物互利共生的另一生物种群数量的变化趋势为“S”型增长.若该种群为松毛虫,为减少其对松树的危害,应将种群数量控制在小于b点所对应的Y值($\frac{K}{2}$以下).
(2)若该图表示群落演替过程中物种丰富度的变化,则与a相比,b点时生态系统的自我调节能力较强.生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节.
(3)己知重金属Pb被生物体吸收后难以通过代谢排出体外,若X表示营养级,Y表示生物体内Pb的含量,则与b相比,c点对应的营养级所同化的能量较少.
(4)若该曲线表示某植物种群在一定时间内抗除草剂基因频率的变化,由图判断,该种群
发生(填“发生”或“不发生”)进化,这主要是除草剂具有选择作用的结果.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.控制玉米(2n=20)的胚乳非甜质与甜质等位基因(S、s)位于第4号染色体上、控制胚乳粒紫色与无色基因(B、b)和非糯性与糯性等位基因(R、r)都位于第9号染色体上.现欲培育纯合紫色非糯性非甜质(BBRRSS)、纯合无色糯性甜质(bbrrss)和杂合紫色非糯性非甜质(BbRrSs)三个品系,用于遗传学的实验教学.
(1)从大田种植的种子中选取表现型为无色非糯性非甜质和紫色糯性甜质的种子,种植并进行杂交,从当年果穗种子(F1)中,选出表现型为无色糯性甜质和紫色非糯性非甜质的种子,能稳定遗传的表现型是无色糯性甜质,如当年没有获得此种子,则说明上述亲本的基因型中,至少有一个亲本的一对显性基因是纯合的.另一类种子种植后通过可获得纯合品系,其中能明显缩短育种年限.花药离体培养中,可通过诱导分化出芽、根获得再生植株,此时体细胞中染色体数目是10条.该过程与植物激素的浓度、使用的先后顺序及用量比例有关.
(2)如果纯合品系构建成功,对两个纯合品系应如何处理,才能保证每年均能获得上述三个品系?分别种植两个纯合品系,部分进行自交,部分进行杂交.
(3)用杂合子品系(BbRrSs)自交,统计子代性状表现只有四种,分别为紫色非糯性非甜质、紫色非糯性甜质、无色糯性非甜质、无色糯性甜质,其比例是9:3:3:1.请将该杂合子亲本的基因标注在如图中染色体的相应位置上.
(4)为了验证基因的自由组合定律,可选用你标注在图中哪两对基因进行分析?B、b与S、s或R、r与S、s.
(5)如果(3)中的杂合子品系自交,后代偶尔出现少量紫色糯性、无色非糯性性状,分析出现此现象最可能的原因是在减数分裂四分体时期,9号染色体非姐妹染色单体部分发生了交叉互换.(不考虑基因突变)

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.根据所提供的实验数据,回答下列关于植物生命活动的问题:
Ⅰ.研究人员为探究CO2浓度上升及紫外线(UV)辐射强度增加对农业生产的影响,人工模拟一定量的UV辐射和CO2浓度处理番茄幼苗,直至果实成熟,测定了番茄株高及光合作用相关生理指标,结果见下表.请分析回答:
分组及实验处理株高(cm)叶绿素含量(mg•g-1光合速率
(μmolm-2s-1
15天30天45天15天30天45天
A对照(自然条件)21.535.254.51.652.02.08.86
BUV辐射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2浓度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV辐射和 CO2浓度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
(l)番茄叶肉细胞中产生?和?利用CO2的部位分别是线粒体基质、叶绿体基质.
(2)根据实验结果可知,紫外线(UV)辐射可能降低了叶绿素含量而影响了光合作用.光合色素分布于叶绿体类囊体膜(具体部位),具有吸收、传递、转化光能的作用.
(3)据表分析,C组光合速率明显高于对照组,其原因一方面是由于二氧化碳浓度倍增,加快了暗反应的速率:另一方面是由于叶绿素含量增加,使光反应速率也加快.D组光合速率与对照组相比无显著差异,说明CO2浓度倍增对光合作用的影响可以降低UV辐射增强对光合作用的影响.
(4)由表可知,CO2浓度倍增可促进番茄幼苗生长.有研究者认为,这可能与CO2参与了植物生长素的合成启动有关.要检验此假设,还需要测定A、C组植株中的含量.若检测结果是C组生长素含量高于A组,则支持假设.
Ⅱ.将长势相同的番茄幼苗分成若干等份,在不同的温度下先暗处理1h,测得其干重即葡萄糖的量的(单
位g)变化如甲曲线所示:再分别置于同一光照强度下照射lh后,测得其干重与暗处理前的变化如乙曲曲线.请据图回答:

(5)A点和B点相比,小麦合成葡萄糖的速率是否相等?不相等.在此光照条件下,最适合植物生长的
温度是29℃℃.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.拟南芥(2n=10)是自花传粉植物,花蕊的分化受多对基因控制,其中的两对等位基因(独立遗传)与花蕊分化的关系如表所示:
基因型A_B_aaB_A_bb 或aabb
花蕊分化情况有雄蕊和雌蕊只有雌蕊无花蕊
(1)花蕊细胞分化的本质是基因的选择性表达.由表中可推知,B基因决定拟南芥花蕊的发生.如需对拟南芥的基因组进行测序,应测5条染色体.
(2)基因型为AaBb的拟南芥种群自交,F1中能分化出雌蕊的植株所占的比例为$\frac{3}{4}$.若让F1植株继续繁殖,预计群体中B基因的频率将会增大(填“增大”、“减小”或“不变”);此时与亲本相比,种群是否发生了进化,为什么?是,因为种群基因频率发生了改变.
(3)目前主要利用浸花转基因法对拟南芥的性状进行改良,主要流程如下:

从流程图中可知,该育种方法选用了青霉素抗性基因作为标记基因.与传统转基因技术相比,浸花转基因法不需要使用植物组织培养技术,从而大大提高了育种速度.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.生物进化的实质是种群基因频率的定向改变.某昆虫的体色黑色(B)对灰色(b)为显性.生活在某一个区域内的该昆虫种群,原来B与b的基因频率各为50%,后来该区域煤烟污染严重,若干年后发现B的基因频率为90%,b的基因频率为10%.由此可推断出(  )
A.该种群发生了进化B.该种群没有发生进化
C.该种群产生了新物种D.该种群产生了生殖隔离

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