分析 根据题意和图示分析可知:图左侧为神经元细胞的胞体,①②③分别为线粒体、高尔基体和内质网;图右侧为突触结构,①②④⑤分别为线粒体、高尔基体、突触小泡和突触间隙.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:(1)突触小泡主要由高尔基体形成,突触小泡中的物质神经递质的释放,利用细胞膜的流动性,通过突触前膜的胞吐,分泌到突触间隙.
(2)由于兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,所以若刺激A点,兴奋先传导到图中电流计B的右接点,后传导到左接点,因此,指针将偏转2次.
(3)由于主动运输需要载体、消耗能量,所以抑制该细胞的呼吸作用,神经纤维在一次兴奋后,带电离子通过细胞膜进行主动运输受阻,从而使其细胞膜不能再恢复到外正内负的状态.
故答案为:
(1)胞吐(外排)[2]高尔基体
(2)2
(3)主动运输
点评 本题考查神经元细胞结构及神经兴奋传递的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016湖南省高一上12月六科联赛生物试卷(解析版) 题型:选择题
某种植物细胞在浓度分别为200 mmol/L 和400 mmol/L 的M 物质溶液中,细胞吸收M 的速率都是10mmol/min。对此结果最合理的解释是( )
A.细胞吸收M 的方式为自由扩散
B.细胞吸收M 的方式为主动运输
C.细胞吸收M 需要载体蛋白的参与
D.所需能量供应不足
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{16}$;$\frac{3}{16}$ | B. | $\frac{1}{16}$;$\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$;$\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{3}{8}$;$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 | |
B. | 格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 | |
C. | 赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T 2噬菌体的遗传物质 | |
D. | 赫尔希和蔡斯实验中T 2噬菌体的DNA是用 32P直接标记的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某生物中遗传信息主要由DNA携带 | B. | 大多数生物的遗传物质是DNA | ||
C. | 细胞里的DNA大部分在染色体上 | D. | 染色体在遗传上起主要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “分离绿叶中的色素”和“胡萝卜素粗品的鉴定”都要用到纸层析法 | |
B. | “分离土壤中分解尿素的细菌”和“菊花的组织培养”都要使用琼脂 | |
C. | “果酒制作”和“探究酵母菌细胞呼吸方式”都用重铬酸钾检测酒精 | |
D. | “分离纯化大肠杆菌”和“分离纯化血红蛋白”都要使用差速离心法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 60、60、30、30 | B. | 30、30、15、15 | C. | 30、60、30、15 | D. | 60、60、30、15 |
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