A. | 本实验可以通过改变灯泡功率或灯与广口瓶的距离来完成自变量的控制 | |
B. | 本实验利用甲装置即可测得图乙结果,无需另设对照组 | |
C. | 测定乙图A点数值时,应给予甲装置特定的处理 | |
D. | 白炽灯做光源时,不同的光强下温度是无关变量 |
分析 1、植物光合作用过程中产生氧气,可以用氧气的产生量表示光合作用的强度,在一定的范围内,随光照强度增加,光合作用增强,释放的氧气量增加,光照强度可以用不同功率的电灯泡或相同灯泡与实验装置之间的距离控制光照强度;
2、有氧呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳,用NaOH溶液吸收二氧化碳,装置中气压的降低是由于氧气的吸收引起的,因此液滴移动的距离表示有氧呼吸强度;
3、实验设计过程中应遵循对照原则和单一变量原则.无关变量相同且适宜.
解答 解:A、本实验可以通过改变灯泡功率或灯与广口瓶的距离来完成自变量的控制,A正确;
B、该实验通过液滴移动的距离表示光合作用强度,由于气压变化等物理因素也可以导致液滴移动,因此为了消除物理因素对实验结果的干扰,可以将装置中的茉莉花换成死花,其他设置与装置甲一样,纠正无关变量对实验结果的影响,B错误;
C、光照条件下既进行光合作用,也进行呼吸作用,测得的数值是净光合作用,为了测得实际光合作用强度,需要将其中的NaHCO3溶液换为NaOH溶液,且将装置放在黑暗条件下测出呼吸作用强度,C正确;
D、白炽灯做光源时,不同的光强下温度是无关变量,D正确.
故选:B.
点评 本题考查植物的光合作用和呼吸作用.本题有一定的难度,要求学生对光合作用和呼吸作用之间的关系理解透彻,同时题中NaHCO3溶液和NaOH溶液的作用也要能够进行正确的分析.装置中,紫茉莉既进行有氧呼吸又进行光合作用.研究本装置可以发现,二氧化碳缓冲液可以维持环境中一定的二氧化碳浓度,所以液滴的移动主要取决于环境中氧气量的高低变化.
科目:高中生物 来源:2015年河南南阳部分示范高中(五校)高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示真核细胞某些结构的主要组成成分(图中字母是元素符号),下列叙述正确的是( )
A.结构1功能的复杂程度主要是由图中甲的种类和数量直接决定的
B.物质乙、丙的单体分别是氨基酸和核糖核苷酸
C.萨顿用类比推理的方法证明了基因一定在结构2上
D.结构2在有丝分裂时会呈现周期性的变化
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东武城第二中学高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究发现,人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板。结合中心法则(下图),下列相关叙述不正确的是( )
A.子代病毒蛋白质外壳的合成至少要经过④、②、③过程
B.进行①、②、③过程的原料来自于宿主细胞
C.通过④形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上
D.②、③过程分别在宿主细胞核内和病毒的核糖体上进行
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是初级精母细胞 | B. | 含有5条染色单体 | ||
C. | 已发生了基因突变 | D. | 分裂后产生4种精子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 形成蛋白质时生成水,水中的氢来自氨基和羧基 | |
B. | 光合作用进行时消耗水,水中的氢经过一系列过程还原C3形成糖类和C5 | |
C. | 有氧呼吸消耗水,这些水属于自由水 | |
D. | 有氧呼吸生成水,水中的氢全部来自葡萄糖的分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程育种与C组方法比能定向改造生物性状,育种原理和A组相同 | |
B. | 矮杆抗病Ⅰ中能稳定遗传的占$\frac{1}{3}$ | |
C. | 如果将矮杆抗病Ⅱ用于生产,还需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 | |
D. | 三种方法中矮杆抗病Ⅲ最难获得,因为基因突变具有不定向性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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