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自上世纪四十年代以来,人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系,并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”,如图所示.请据图回答:
(1)神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过
 
联系的.
(2)人处于悲伤、紧张等感知刺激下,易受病毒感染.由图可知这是因为
 

(3)以静脉注射环磷酰胺(能使抗体浓度下降)作为非条件刺激,口服糖水为条件刺激,观察动物对特定抗原的反应,发现一旦建立条件反射后,仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降,这种条件反射抑制了
 
免疫应答.
(4)生长激素能增强免疫系统功能,而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能,两者的相互
 
作用,使机体免疫功能保持正常.
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用,人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:内环境稳态的调节机制是神经-内分泌-免疫系统调节网络;拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用.
解答: 解:(1)由图可知,神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过激素、神经递质和免疫因子联系起来.
(2)由图可知,神经调节过程可影响人的免疫系统,人处于悲伤、紧张等感知刺激下,通过神经递质影响免疫系统,使免疫能力下降,易受病毒感染.
(3)抗体参与的是体液免疫.
(4)由题意可知,生长激素和糖皮质激素对免疫功能的作用相反,两者相互拮抗.
故答案为:
(1)激素、神经递质、免疫因子(或信息分子)
(2)通过神经递质影响免疫系统,使免疫能力下降
(3)体液 
(4)拮抗
点评:本题考查神经-内分泌-免疫系统调节网络,解题的关键是识图,通过图中分析三者之间的联系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

很久以前科学家在土壤中发现了苏云金杆菌能制造一种对昆虫有毒的蛋白质,当时许多人就想把编码这一蛋白质的基因 (抗虫基因 ) 转移到农作物中,以降低昆虫对农作物造成的危害.20 世纪90 年代,美国科学家采用基因工程技术首次培育出抗虫玉米新品种.主要培育过程如图1
(1)常用的MS培养基主要成分包括大量元素即
 
以及微量元素和
 
,检验培养基中是否有杂菌污染最有效的方法是
 

(2)苏云金杆菌细胞中产生毒蛋白的场所是
 

(3)目的基因导入后从愈伤组织形成完整植株的途径有两条(如图2),具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中
 

(4)愈伤组织是分化的细胞经过形成的,具有较高的
 
性.

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科目:高中生物 来源: 题型:

2010年10月11日,美国政府批准首例胚胎干细胞(ES细胞)人体临床试验.请回答下列与胚胎干细胞有关的问题:
(1)运用细胞培养技术可以从哺乳动物的早期胚胎中获得胚胎干细胞,培养过程如下:早期胚胎→内细胞团→胚胎干细胞.胚胎干细胞的结构特点是
 
.在培养动物细胞时,培养液中加抗生素的目的是
 

(2)体外培养胚胎干细胞时,通常要加入
 
等天然成分,除了保证被培养细胞处于无菌、无毒及充足氧气的环境中,还需要保证细胞生活所需适宜的
 
 
;早期胚胎发育在
 
阶段以前的细胞是全能性细胞.
(3)胚胎干细胞可作为培育转基因动物的受体细胞,被移入胚囊后,胚胎将发育成只有部分细胞具有目的基因的“嵌合体”,这种“嵌合体”的后代可能会丢失目的基因,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中A、B、C表示三种体液,①②③表示某些化学物质.请据图回答:
(1)A、B、C中属于内环境的是
 
;当组织细胞发生过敏反应时,将导致体液
 
增多;HIV能特异性攻击
 
细胞.
(2)如果①为淀粉,当正常人体处于饥饿状态时,发生了③与②之间的转换,则③表示
 
,此时
 
(激素)分泌量会降低.
(3)核酸水解的初级产物是
 
,共有
 
种.如果要观察核酸的分布,可以用
 
染色剂染色.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图,据图回答下列问题:

(1)此图表示细胞与周围环境之间的关系,其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是
 
.(填标号)
(2)物质进出细胞的方式有多种.以氧气为例,氧气从血液中进入组织细胞的方式是
 
;红细胞所携带的氧气至少需要通过
 
层膜才能被组织细胞①利用,氧气主要参与有氧呼吸的第三阶段.
(3)血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系,又有一定区别.一般情况下,②与③成分上的主要区别是
 

(4)在一些病理条件下,血浆、组织液和淋巴三者的量都可能发生变化.请举出由于病理原因引起③增多的实例
 

(5)如果该图为肝脏组织局部结构模式图,则B端与A端液体相比较,明显增加的物质有
 

(6)如果图中①细胞为B淋巴细胞,则合成抗体的细胞器是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有一个性染色体为XXY的男孩.
①若男孩色觉正常,其母为色盲,其父正常   
②若男孩色觉正常,其父为色盲,其母正常,
请推断①②中染色体变异分别发生哪种生殖细胞的形成过程中(  )
A、精子、卵
B、精子、不确定
C、卵、精子
D、不确定、精子

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物体细胞杂交的结果是(  )
A、产生杂种植株
B、产生杂种细胞
C、原生质体融合
D、形成愈伤组织

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科目:高中生物 来源: 题型:

人工种子是指植物离体培养中产生的胚状体,包裹在含有养分和具有保护功能的物质中,并在适宜的条件下能够发芽出苗的颗粒体.下列与人工种子形成过程无关的是(  )
A、细胞的脱分化和再分化
B、细胞的全能性
C、细胞的有丝分裂
D、细胞的减数分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是调查小组从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图,下列正确的是(  )
A、在这30年中,该种群数量最少的年份是第15年
B、第20~30年间种群以稳定的速率增长
C、该种群在这30年间的增长符合“S”型增长模型
D、第20年时,该种群的种群数量达到环境容纳量

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