练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）．一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示．

    下列叙述正确的是（　　）
    A、Y营养级的生物存在着捕食和竞争的关系
    B、X、Y和Z生物间具有相互选择的作用
    C、Y生物中所含有的能量是流经该生态系统的总能量
    D、X、Y和Z中的所有生物组成了该生态系统的生物群落
    考点：生态系统的结构,种间关系
    专题：
    分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是生态系统的结构，梳理相关知识点，分析图解，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：A、根据题意和图示分析可知：Y属于第一营养级，该营养级的生物只存在着竞争的关系，没有捕食关系，A错误；
    B、Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，它们之间存在捕食关系，而进行着相互选择，共同进化，B正确；
    C、流经该生态系统的总能量是Y生物所固定的太阳能总量，C错误；
    D、生物群落是指在一定的区域内，所有生物的总和，X、Y和Z中的所有生物只是生产者和消费者，没有分解者，D错误．
    故选B．
    点评：本题综合考查生态系统的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力以及分析图示的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    对如图所示的生物学实验的叙述中正确的是（　　）
    A、若图①表示用高倍镜观察正在发生质壁分离的紫色洋葱表皮细胞，可见其液泡逐渐变小，颜色逐渐变深
    B、若图②是用低倍镜观察洋葱根尖某视野中的图象，则要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向右移动
    C、若图③表示显微镜镜头由甲转换成乙，则视野中观察到的细胞数目增多
    D、若图④是利用2mX2m的样方调查双子叶植物车前草的种群密度（圆圈表示个体），则该样方内的种群密度为2.5株/m2

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    有些人工林面积大，构成的树种单一，树木年龄和高度比较接近，树冠密集，这种森林被称为“绿色沙漠”．以下分析不正确的是（　　）
    A、植物种类单一，无法提供多样的食物或栖息环境，因而动物种类也十分稀少
    B、密集的树冠遮挡了阳光，使林下缺乏灌木层和地表植被，群落结构简单
    C、营养结构简单，食物链短，生态系统的稳态容易维持
    D、生物多样性水平低，缺少天敌对虫害的控制，易爆发虫害

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列为果蝇细胞减数分裂过程图，有关说法正确的是（　　）
    A、图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、组成4个染色体组
    B、图Ⅱ表示的细胞中没有同源染色体
    C、a、b、c、d染色体的组成各不相同
    D、图Ⅲ可能是4个精细胞，也可能是1个卵细胞和3个极体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关人体生命活动调节的叙述错误的是（　　）
    A、免疫系统通过识别并清除异常细胞、病原体等，实现其维持稳态的作用
    B、兴奋在两个神经元之间传递的过程中，不会出现膜的转移和融合
    C、激素起作用后即被灭活，故机体需源源不断产生，以维持其含量的动态平衡
    D、下丘脑能调控垂体相关激素的分泌，进而调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关微生物培养的说法正确的是（　　）
    A、乳酸菌与硝化细菌所利用的碳源物质是不相同的
    B、培养基的pH值因微生物的种类不同而不同
    C、培养基中的营养物质浓度越高，对微生物的增殖越有利
    D、培养基中加入适量的杀菌剂有利于抑制杂菌的生长

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生命科学史的经典实验中，运用了同位素示踪技术的是（　　）
    A、摩尔根利用果蝇证明基因在染色体上
    B、卡尔文利用小球藻探索CO2在光合作用中转化为有机碳的途径
    C、艾弗里利用肺炎双球菌证明DNA是肺炎双球菌的遗传物质
    D、温特利用燕麦胚芽鞘证明植物体内存在生长素

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某班同学用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒，其简要流程如下：
    （1）分离酵母菌应使用
     
    培养基．固定化酵母细胞常采用
     
    法，若想使这些酵母细胞能反复使用，实验过程中一定要注意
     
    条件，避免微生物的污染．
    （2）在酸性条件下，可用
     
    _来检测发酵产物中是否有酒精产生．若想进一步获得纯化的酵母菌，可采用
     
    法．
    （3）发酵完成后，该班同学制作的果酒品质非常好，为方便后续年级使用该菌种，可将菌液用
     
    的方法长期保存．另一个班的同学用葡萄制做的果酒酒味醇正，放置一段时间后，发现果酒带有明显的酸味，其原因是密封不严，
     
    ，将果酒转变成果酸．
    （4）实验过程中，该小组同学发现榨取的果汁非常浑浊，解决的方法是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    请结合生态系统的有关知识回答以下相关的问题（如图1）：

    （1）该池塘生态系统的结构包括：
     
    ．
    （2）从池塘周边到中心依次生活着芦苇、莲、浮萍等生物，这说明群落具有
     
    ．
    （3）虾根据水波的震动情况躲避敌害，这体现了信息传递的意义是
     
    ．
    （4）有人提倡“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民．运用生态学知识对此进行解释
     
    ．用箭头和文字补充完成该池塘的能量流动途径图（如图2）：黑鱼每增重2kg，至少消耗植物
     
    kg．
    （5）为了提高该池塘的欣赏价值，有人引种了水葫芦，结果水葫芦疯长对该生态系统造成了破坏，这违背了生态工程建设的
     
    原理．衡量水体污染的指标之一是单位水体中微生物的种类和数量，为达成这一目的，可采用的接种方法是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案