分析 1、培养微生物的培养基中的营养物质主要有碳源、氮源、水和无机盐等.
2、筛选目的微生物必须使用选择培养基,从土壤中分离微生物的一般步骤是:土壤取样→选择培养→梯度稀释→涂布培养→筛选菌株;常用的接种方法主要有稀释涂布平板法和平板划线法.
3、分析题图:题图表示科研人员从被石油污染的土壤中分离获得能降解多环芳烃菲的菌株的主要步骤,其中步骤①→③的培养过程中,培养液中加入多环芳烃菲作为唯一碳源,目的是筛选出目的菌株;该过程还需将锥形瓶放在摇床上振荡,目的有两个,一方面使菌株与培养液充分接触,提高营养物质的利用率,另一方面能增加培养液中的溶氧量;步骤④表示用平板划线法纯化菌株的过程,接种环在每次接种前和接种结束后都要通过灼烧来灭菌.
解答 解:(1)多环芳烃菲是一种碳氢化合物,在步骤①→③的培养过程中,培养液中加入的多环芳烃菲可为微生物提供唯一碳源.
(2)步骤①→③的培养过程中,需将锥形瓶放在摇床上振荡,目的有两个,一方面使菌株与培养液充分接触,提高营养物质的利用率;另一方面能增加培养液中的溶氧量.
(3)步骤④纯化菌株的方法为平板划线法.
(4)步骤④后的菌株培养须要倒置培养可防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基.
(5)接种环在每次接种前和接种结束后都要通过灼烧来灭菌,所以完成步骤④中5次划线操作前都要灼烧灭菌,接种结束后还需灼烧灭菌1次,以防止造成污染,因此完成步骤④共需灼烧接种环6次.
故答案为:
(1)唯一碳源
(2)增加培养液中的溶氧量
(3)平板划线法
(4)防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基
(5)6
点评 本题结合从被石油污染的土壤中分离获得能降解多环芳烃菲的菌株的主要步骤和流程图,考查微生物的实验室培养和分离,意在考查考生的识记能力和识图能力;考生理解所学知识的要点、把握知识间内在联系、能对一些生物学问题和实验现象进行解释是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高二实验班上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014•定海区模拟)如图为反射弧结构示意图,下列有关说法不正确的是( )
A.由ABCDE组成了一个完整的反射弧
B.该图为膝跳反射示意图
C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的
D.若从①处剪断神经纤维,刺激③处,效应器仍能产生反应
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 马上密封,保持温度30℃~40℃ | B. | 一直通风,保持温度30~40℃ | ||
C. | 先通风后密封保持温度30~40℃ | D. | 马上密封,保持温度60℃以上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
管号 试剂(mL) | 1 | 2 | 3 | 4 |
蒸馏水 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | |
pH7.5的缓冲液 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
纤维素悬浮液 | 0.3 | 0.3 | 0.3 | 0.3 |
微生物A提取液 | 0.1 | |||
微生物B提取液 | ||||
微生物C提取液 | 0.1 | |||
总体积 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
颜色深浅程度 | + | +++ | ++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高二实验班上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•安阳校级期末)下列各项中,可以看作物质进入内环境的是( )
A.喝牛奶,进入胃中
B.精子进入输卵管与卵细胞结合
C.口服抗菌药物
D.肌肉注射青霉素
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含X-1的细胞 | B. | 含X-2的细胞 | C. | 含X-3的细胞 | D. | 含X-4的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微量元素在细胞中含量很少,但不可替代,如Ca是构成细胞的必需元素 | |
B. | 蛋白质和核酸是所有细胞都含有的大分子有机物,单独存在时无法完成生命活动 | |
C. | 细胞质中存在作用于DNA的解旋酶,空间结构发生改变时可导致活性丧失 | |
D. | 进入寒冷环境时,人体肾上腺素和甲状腺激素的分泌增多,细胞产生的ATP变多 |
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