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图甲、乙表示水稻两个品种,A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因,①~⑦表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是 (  )
A、①→②过程简便,但培育周期长
B、①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期
C、③过程常用的方法是花药离体培养
D、③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同
考点:杂交育种,生物变异的应用
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:①②为杂交育种,①⑦为多倍体育种,①③⑥为单倍体,①④⑤为诱变育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
四种育种方法的比较如下表:
 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)
解答: 解:A、①→②过程简便,但要获得纯合体需要连续自交,所以培育周期长,A正确;
B、④的变异发生于有丝分裂的间期DNA分子复制过程中;⑦的变异发生于有丝分裂前期,抑制纺锤体的形成,B错误;
C、③过程是获得单倍体,所以常用的方法是花药离体培养,C正确;
D、③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同,都是染色体数目变异,D正确.
故选:B.
点评:育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

为获得纯合高蔓抗病番茄植株,采用了如图所示的方法:

图中两对相对性状独立遗传.据图分析,不正确的是(  )
A、过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高
B、过程③的原理是细胞的全能性
C、过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料
D、图中筛选过程不改变抗病基因频率

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科目:高中生物 来源: 题型:

某海岛上生活着一种昆虫,经调查其翅的长度与个体数的关系如图所示.该岛上经常刮大风,若干年后再进行调查,你认为下图中可能性最大的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中葡萄糖里的氧原子的去向,18O转移的途径是(  )
A、葡萄糖    丙酮酸    H2O
B、葡萄糖    丙酮酸    CO2
C、葡萄糖    O2   H2O
D、葡萄糖    丙酮酸     O2

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为染色体的某种行为,下列对该图的描述正确的是(  )
A、图示过程一般发生在细胞有丝分裂的后期
B、图示过程所发生的变异属于染色体变异
C、图示过程可以发生在植物体生长发育的任何时期
D、图示过程能为生物进化提供原始材料,对生物进化具有重要意义

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况,分析这些数据不能得出的结论是(  )
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
基因A的频率 0.99 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.10
基因a的频率 0.01 0.19 0.36 0.51 0.64 0.75 0.84 0.90
A、在1900-1970年间该种群发生了进化
B、A基因控制的性状不利于该物种适应新环境
C、1970年该种群Aa基因型的频率一定为18%
D、种群基因频率的改变是通过环境对生物个体的选择实现的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于染色体变异叙述,正确的是(  )
A、除病毒外,所有生物都能发生染色体变异
B、非同源染色体之间交换部分片段属于染色体结构变异
C、脱氧核苷酸数目和排列顺序发生改变必然导致染色体结构变异
D、用光学显微镜能直接观察到染色体数目变化而不能观察到染色体结构变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为细胞间信息交流的一种方式,下列有关叙述不正确的是(  )
A、图中a可能表示某种信号分子
B、图中甲表示分泌细胞,图中乙细胞表示靶细胞
C、图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能
D、图中b表示细胞膜上的载体,其成分是蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下关于生物变异和生物进化的叙述,正确的是(  )
A、由于种群基因频率的改变,生物进化后一定会形成新的物种
B、不同物种之间、生物与环境之间共同进化导致生物多样性
C、抗生素的使用使病原体产生了适应性的变异
D、基因突变是可遗传的变异,染色体变异是不可遗传的变异

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