分析 分析装置图和曲线图是本题解答的关键.图甲装置中CO2缓冲液能够为叶片光合作用提供稳定的二氧化碳,因此装置中气体量变化为氧气量的变化.结合曲线图,在光照强度为0时,由于只进行呼吸作用液滴向左移动;在光照强度为2.5千勒克斯时,光合作用等于呼吸作用,装置中液滴不动;在光照强度为大于2千勒克斯时,光合作用大于呼吸作用,装置中液滴右移.
图丙中,a、c、f表示氧气,b、d、e表示CO2.丁图中虚线表示净光合速率,实线表示呼吸速率.
解答 解:(1)甲图实验中,由于在密封的试管内放的是二氧化碳缓冲液,能够为叶片光合作用提供稳定的二氧化碳,所以测出的变化的气体是氧气.实验时,当光照强度为0时,叶片只进行呼吸作用,消耗氧气,故液滴所在位置应在实验初始标记位置的左侧.当光照强度为5时,叶片光合作用强度大于呼吸作用强度,表现为释放氧气,故液滴所在位置应在实验初始标记位置的右侧.当光照强度为2.5时,叶片光合作用强度等于呼吸作用强度,表现为既不消耗氧气也不释放氧气,故液滴所在位置应在实验初始标记位置的原位.
(2)光照强度为15千勒克斯时,气体总量增加了150ml,根据上面的试题分析,这150ml为净光合作用释放的氧气,而叶片的呼吸作用强度一直为50ml/h,可知,实际上光合作用产生了150+50=200ml的氧气.C点时已经达到光饱和点,C点以后限制光合作用强度继续上升的主要因素不再是自变量光照强度,而是无关变量二氧化碳浓度.镁元素是叶绿素的组成因素,缺镁元素时叶绿素合成不足,光补偿点会增大,B点会右移.
(3)由于线粒体有氧呼吸消耗氧气,叶绿体光合作用产生氧气,因此丙图中可表示O2的字母是a、c、f.对乙图来说,光照强度为2.5千勒克斯时,表示光合作用强度等于呼吸作用强度,对应图丙中存在的箭头有c、d.图中c不可以表示葡萄糖的去向,因为葡萄糖需在细胞质基质中分解为丙酮酸,再进入线粒体继续分解.
(4)丁图中两曲线的交点表示呼吸速率与净光合速率相等,由于真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率,所以两曲线的交点表示光合作用强度:呼吸作用强度=2:1.
故答案为:
(1)氧气 左侧 右侧 原位
(2)200 CO2浓度 右移
(3)acf cd 不可以
(4)2:1
点评 本题具有一定的难度,以测定光合作用速度为背景,着重考查了环境因素影响光合作用和呼吸作用的相关知识,解题的关键是明确图甲装置中引起液滴移动的气体,图乙和图丁中利用真光合速率=净光合速率+呼吸速率进行综合计算,要求考生具有较强的识图能力、分析实验装置的能力以及计算能力.
科目:高中生物 来源:2016届安徽省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是某二倍体植物一个正在进行分裂的根尖细胞示意图,以下判断不正确的是
①该细胞处于有丝分裂的后期,有4对同源染色体
②图中细胞含有两个染色体组
③该细胞发生的变异类型属于可遗传的变异
④该细胞发生了基因突变或交叉互换
A.②④ B.①③ C.②③ D.①②
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
不同处理 记录指标 | 100% 红光 | 75%红光+25%蓝光 | 50%红光+50%蓝光 | 25%红光+75%蓝光 | 100% 蓝光 | 对照 (荧光) | |
色素含量/mg﹒g-1 | 叶绿素a | 1.23 | 1.51 | 1.47 | 1.2 | 1.44 | 1.16 |
叶绿素b | 0.61 | 1.01 | 0.73 | 0.80 | 0.39 | 0.78 | |
净光合速率/μmol﹒m-2﹒s-1 | 1.3 | 4.5 | 4.6 | 3.2 | 7.4 | 1.8 | |
干重/g | 1.4 | 2.8 | 2.4 | 2.5 | 2.3 | 1.3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有单层膜的是①③ | B. | ③是脂质的合成场所 | ||
C. | 动物细胞有丝分裂与②有关 | D. | 氨基酸形成肽链的场所是③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 实验处理 | 实验结果 | |
对照组 | - | 错误次数 | 到达平台所需时间/s |
8.76 | 22.7 | ||
实验组 | 向海马区注射0.5mmol/L的缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸1pL | 36.23 | 243.2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C瓶和E瓶都会变浑浊,说明酵母菌既可以进行有氧呼吸又可以进行无氧呼吸 | |
B. | 甲和乙应分别放在不同的温度条件下培养8~10h | |
C. | 甲装置需要不停的送入新鲜空气 | |
D. | A瓶中加入NaOH是为了吸收空气中CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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