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    【题目】如图是从一种二倍体生物体内获得的某个细胞的示意图，下列描述中正确的是（　　）

    A.在显微镜下可观察到该细胞的染色体、纺锤体及赤道面等结构

    B.该图所示的细胞分裂过程中一般不会出现基因重组

    C.该图所示的细胞分裂时期是减数第二次分裂中期

    D.此时该细胞中含有2个染色体组，4个DNA分子

    【答案】B

    【解析】

    分析细胞分裂图：图示细胞没有中心体，含有细胞壁，属于植物细胞；细胞中含有2对同源染色体，含有4条染色体、8个DNA分子和8条染色单体，含有2个染色体组，处于有丝分裂的中期。

    A、在显微镜下可观察到该细胞的染色体、纺锤体等结构，但赤道板不是真实存在的结构，所以无法观察到，A错误；

    B、基因重组一般只出现在减数分裂过程中，而图示表示有丝分裂过程，不会出现基因重组，B正确；

    C、图示细胞含有同源染色体，染色体的着丝点位于赤道板上，处于有丝分裂中期，C错误；

    D、此时细胞含有2个染色体组、8个DNA分子，D错误。

    故选B。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图列举了几种植物的育种方式，下列相关叙述正确的是

    A．甲过程形成的c细胞内的染色体数一定是a细胞内染色体数的两倍

    B．乙方式射线处理后可以获得大量的具有有利性状的材料

    C．与杂交育种相比，丙方式能克服远缘杂交不亲和的障碍

    D．通过丁方式，细胞c发育成新植株涉及到同源染色体的联会与分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为突触的亚显微结构，M、N分别表示两个神经元的局部．下列与此相关的表述中正确的是

    A.①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端

    B.a点兴奋时，膜内电位a点为正、b点为负

    C.神经递质存在于②中，⑤处液体属于组织液

    D.经④释放的神经递质必然引起神经元N的兴奋

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】学习、记忆是高等动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。

    (1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放神经递质，此时突触前膜出现的信号变化为_____。

    (2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2—3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

    ①如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以_____方式进入胞内，Ca2+与_____共同作用，使C酶的_____发生改变，C 酶被激活。

    ②如果对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，可检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。据图可知，细胞膜上增加的A受体可能直接来自_____（细胞器）形成的具膜小泡，该过程需要依靠细胞膜的_____来实现。

    ③图中A 受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A受体活性增强。据图可知，C酶被激活后一方面可以增强_____(填图中序号)过程以增加_________，另一方面通过消耗ATP的过程_________(填图中序号) 使A受体泡内肽段(T)的磷酸化，A受体活性增强。这样就使突触后膜对_____的通透性显著增加，突触后膜的膜电位变化明显______。

    (3)图中内容从细胞和_____水平揭示了学习、记忆的一种可能机制。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示某种群在不同环境中的数量增长曲线，据图回答下列问题：

    （1）图中表示种群数量刚达到最大的一点是_________点，此时，种群的数量增长速率为_________，在此点后种群数量不能无限增长的原因是受到_________、_________等因素的限制，同一种群的K值_________（填“是”或“不是”）固定不变的，因为_________。

    （2）在鱼类养殖中，人们既要获得最大的捕获量，又要使鱼类种群数量尽快地增长和恢复，应该使种群数量保持在图中_________点对应的数量，原因是在此点种群的增长速度_________。

    （3）若此图表示某地老鼠种群的数量变化，如果灭鼠时只采用杀死的办法，采取措施后老鼠的数量会很快地恢复到原有的数量。请据图提出更有效的控制鼠害的方案：_________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图所示为细胞有丝分裂过程中核DNA数目、核染色体数目的变化曲线，下列有关叙述不正确的是(　　)

    A. 图甲和图乙的纵坐标分别为核DNA数目和核染色体数目

    B. 图甲中ac段过程和图乙中ac段过程代表细胞有丝分裂的同一时期

    C. 图乙中b点到c点是着丝点分裂的结果

    D. 图甲中的cd段和图乙中的de段表示的是同一个过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示，下列说法正确的是

    A.甲植株在a点开始进行光合作用

    B.乙植株在c点有机物最轻

    C.曲线b-c段和d-e段下降的原因相同

    D.两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。草莓生产传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差，运用植物微型繁殖技术可以培育无病毒幼苗。请你以一个实验小组成员的身份参与此项研究，完成下列有关实验设计。

    I.无病毒试管苗培育

    实验原理

    II．在实验中发现试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重会有不同的变化．某同学就发现的事实进行检验。

    （假设）

    （实施）

    【1】草莓微型繁殖能成功的理论基础是_____。植物体的细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株．培养的阶段：预备阶段﹣诱导去分化阶段﹣再分化阶段﹣移栽阶段。

    实验器材

    草莓植株、MS培养基、0.1%氯化汞水溶液、灭菌锅、剪刀、蒸馏水、培养皿，三角瓶，等等。

    实验步骤

    【2】第一步：预备阶段。主要是进行选择合适的_____并消毒和培养基的选择并灭菌。在经历预备阶段﹣﹣诱导去分化阶段中，选用的MS培养基中常需要添加植物激素或类似物，有利于外植体转变成未分化状态的细胞。

    【3】第二步：诱导去分化阶段．这个阶段是植物组织培养的重要阶段，主要原因是由于在______诱导下，外植体的部分细胞从已分化状态转变为末分化状态。

    第三步：形成芽和根的阶段。

    第四步：移栽阶段。

    实验现象观察：观察将愈伤组织诱导形成的芽，再接种在诱导生根的培养基中却未形成根，仍分化出了芽。

    实验结果分析

    【4】上述记录的实验现象没有出现预期结果的原因是_____。

    【5】实验中的对照组设置是_____。

    【6】在实验过程中，用含有不同浓度蔗糖的培养基培养试管苗，一段时间后，观察与记录单株鲜重及光合作用强度的变化．实验组某学生将其观察到的现象转化成如图表示。

    （结果与分析）

    据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的 变化趋势是_____，单株鲜重的变化趋势是_____。据图推测，在诱导试管苗生根的过程中，应_____（降低/增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列是有关细胞分裂的问题。下图中的A图表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；B图表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请根据图回答下面的问题。

    （1）图A中AB段形成的原因是_____，该过程发生于细胞分裂的____期。A图中CD段形成的原因是____。

    （2）由图B乙分析可知，该细胞处于____分裂的____期，其产生的子细胞名称为____

    （3）图B中____细胞处于A图中的BC段，图B中____细胞处于A图中的DE段。

    （4）图B细胞中有同源染色体的是___________；图B甲细胞中有____个染色体组。

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