A、①→②→③→④ |
B、④→②→①→③ |
C、③→①→④→② |
D、③→④→①→② |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、这是机体的一种调节过程,属于神经-体液调节 |
B、肾上腺素迅速分泌,因为肾上腺是反射弧的效应器 |
C、上述生理反应不利于机体提高对刺激的抵抗力 |
D、血糖升高有利于满足机体对能量的需求 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该图可以表示体液调节或神经调节的过程 |
B、如果细胞1是胰岛B细胞,则细胞2只能表示肝细胞 |
C、如果细胞1是垂体细胞,细胞2可以表示甲状腺细胞 |
D、细胞的分泌物,只能是蛋白质类物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺 |
B、人体遇冷时,甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节 |
C、胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节,也受神经调节 |
D、饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素,促进肾小管和集合管重吸收水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图1中的乙组细胞全部位于图2中的AB段 |
B、图1中的甲组细胞全部位于图2中的DE段 |
C、图1中的丙组细胞部分位于图2中的BC段,部分位于DE段 |
D、用药物抑制纺锤体的形成,会导致丙组细胞数增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该图可表示反射弧,其中的信息是以局部电流的形式传导的 |
B、该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺,则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后,对a分泌d、b分泌e具有抑制作用 |
C、该图如果表示细胞中遗传信息传递过程,则d过程可发生于细胞核或某个细胞器中 |
D、如果为细胞免疫过程,a为效应T细胞,b为靶细胞,c代表抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在胚芽鞘中,生长素只能从形态学上端向形态学下端运输 |
B、生长素的极性运输方式是主动运输 |
C、在成熟组织中,生长素可进行非极性运输 |
D、单侧光不影响生长素的运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、滑雪运动员在寒冷环境中训练,甲状腺激素分泌会增多 |
B、短跑运动员为在比赛时听到枪响立即冲出起点,需反复训练 |
C、举重运动员举起杠铃的过程中,只受神经系统调节 |
D、男性运动员为提高运动成绩长期服用雄性激素,会导致睾丸萎缩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体 |
B、抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子 |
C、记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强 |
D、能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆 |
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