科目:高中生物 来源: 题型:
A、第二道防线,吞噬消灭浸入机体的抗原 |
B、第三道防线,对病原体的摄取、处理和传递 |
C、第三道防线,攻击靶细胞使其裂解死亡 |
D、第三道防线,吞噬消化抗体、抗原形成的沉积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、③①② |
C、①②② | D、③②① |
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科目:高中生物 来源: 题型:
生产目的 | 原理(或涉及到的方法、技术) | |
A | 三倍体无籽西瓜的生产 | 植物体细胞杂交 |
B | 香蕉脱毒苗的生产 | 基因工程 |
C | 单克隆抗体的生产 | DNA分子杂交 |
D | 单倍体育种 | 植物组织培养 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、此病属于常染色体隐性遗传病 | ||
B、7号为杂合子的概率为
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C、7号8号结婚,出生的女儿12号为杂合子的概率为
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D、假如10号携带色盲基因,则13号同时患两种病的概率为
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、参与融合的B淋巴细胞是已经免疫的,能分泌多种特异性抗体 |
B、B淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合后才能产生抗体 |
C、只要B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞,就能产生单克隆抗体 |
D、诱导细胞融合之前,需将抗原反复注射给实验小鼠,目的是获得能产生对抗该抗原的单一抗体的B淋巴细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物是由其祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的 |
B、现代生物之间有或近或远的亲缘关系 |
C、生物的变异是不定向的 |
D、生物是从简单到复杂,从地等到高等进化的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、DNA、RNA、多肽 |
B、DNA、RNA、氨基酸 |
C、RNA、DNA、氨基酸 |
D、脱氧核苷酸、核苷酸、多肽 |
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