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2.图1表示甲、乙两种无机盐离子处于不同浓度时与作物产量的关系;图2表示不同浓度的钙对某种植物花粉萌发和花粉管生长的影响.下列相关描述错误的是(  )
A.同一种作物对甲、乙两种无机盐离子的需求量不同
B.乙的浓度为d时,对提高产量最有利
C.适宜浓度的钙有利于花粉管的生长
D.在一定范围内,钙的浓度对花粉萌发率无影响

分析 分析图1:对于钾离子来说,在一定的范围内,随离子浓度升高,农作物产量升高,超过一定的浓度,随浓度升高,农作物产量降低,浓度为a时,作物的产量最高,高于或低于最适宜a,作物的产量都会降低,对于乙离子来说,在一定的范围内,随离子浓度随离子浓度升高,农作物产量升高,超过一定的浓度,随浓度升高,农作物产量降低,在c~d之间,农作物的产量较高.
分析图2:钙离子浓度影响花粉管的生长速率,在一定的范围内,随着钙离子浓度的升高,花粉管生长速率升高,当超过一定的浓度后,随钙离子浓度增加,花粉管生长速率下降.

解答 解:A、由图1可知,同一种作物对甲、乙两种无机盐离子的需求量不同,A正确;
B、分析图1可知,乙的浓度为d时,农作物产量较高,浓度为c时,对提高作物的产量最有利,B错误;
C、分析图2可知,适宜浓度的钙离子有利于花粉管的生长,C正确;
D、由图2可知,在一定范围内,钙的浓度对花粉萌发率无影响,D正确.
故选:B.

点评 本题旨在考查学生分析题图曲线获取信息的能力并利用相关知识结合题图信息综合解答问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.当麻风杆菌侵入机体,机体产生免疫应答过程,以下正确的是(  )
A.处理暴露后的抗原可直接传递给B淋巴细胞
B.吞噬细胞可以特异性识别抗原
C.T 细胞受抗原刺激分化为效应T细胞使宿主细胞裂解
D.吞噬细胞吞噬消化抗原与抗体结合后的沉淀或细胞集团与生物膜的选择透过功能有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于生物体内有机物的叙述正确的是(  )
A.蛋白质是生物体主要的能源物质B.脂质不参与生命活动的调节
C.糖类物质都是细胞内的能源物质D.核酸是生物体储存遗传信息的物质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列有关组成细胞的元素和化合物的说法,错误的是(  )
A.主动运输机制有助于维持细胞内元素组成的相对稳定
B.Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等是组成细胞的微量元素
C.细胞膜上的蛋白质分子可在细胞膜外侧与糖类结合形成糖蛋白
D.脱氧核糖核酸彻底水解的产物是脱氧核糖、磷酸和含氮碱基

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是(  )
A.质壁分离与复原B.核糖体合成蛋白质
C.吞噬细胞胞吞细菌D.分泌蛋白的合成与分泌

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.经测定某多肽分子式为C21HxOyN4S2(无二硫键).已知该多肽是由下列氨基酸中的几种做原料合成的:苯丙氨酸(C9H11NO2),天冬氨酸(C4H7NO4),丙氨酸(C3H7NO2),亮氨酸(C6H13NO2),半胱氨酸(C3H7NO2S).请回答:
(1)该多肽共由4个氨基酸组成,参与该多肽形成的氨基酸的种类与数目为2个半胱氨酸、1个苯丙氨酸、1个亮氨酸.
(2)该多肽分子中的H原子数是32,O原子数是5.
(3)苯丙氨酸是人体的必需氨基酸,是否也是老鼠的必需氨基酸呢?某生物兴趣小组利用下列
材料和用具就此问题进行了探究,请补充并完善他们的实验方案:
材料用具:20只生长发育状况相同的正常幼年鼠、分装在不同试剂瓶中的20种氨基酸、不含蛋白质和氨基酸的食物、秤、天平等.
实验原理:必需氨基酸是动物体不能合成、只能从食物中获得的氨基酸.当动物缺乏必需氨基酸,就会影响体内蛋白质的合成,出现营养不良,体重增加缓慢.
实验方案:
①配食:取一定量的不含蛋白质和氨基酸的食物,加入含量和比例适宜的20种氨基酸,配制成食物A;另取等量的不含蛋白质和氨基酸的食物,加入除苯丙氨酸以外的19种氨基酸,其含量和比例与食物A中相同,配制成食物B.
②分组:将20只幼年鼠平均分成甲、乙两组,分别称量其体重.
③饲喂:甲组每天饲喂适量的食物A;乙组每天饲喂等量的食物B.两组幼年鼠其他饲养条件相同.
④观测:分别测量甲乙两组幼年鼠的体重,并计算其增加量.
结果及结论:(略)

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.一条染色体经复制后形成有姐妹染色单体的正确形态是  (  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验.请分析作答:
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2.现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图Ⅰ(a~d)所示:

①请根据实验目的选择装置序号,用字母和箭头连接(装置可重复使用).有氧条件下的装置连接c→a→b(或c→b→a→b);无氧条件下的装置连接d→b.
②b瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替,预测代替后最可能出现的现象是由蓝变绿再变黄.
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型.
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他设计与装置Ⅱ相同.
②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号装置中红色液滴的移动现象结论
装置Ⅱ装置Ⅲ
1a左移不动只进行有氧呼吸
2不动b右移只进行无氧呼吸
3c左移d右移既进行有氧呼吸,有进行无氧呼吸
③若用装置Ⅱ、Ⅲ同时开展实验,发现一段时间中,装置Ⅱ液滴移动3格刻度后停止不动,装置Ⅲ的液滴移动了6格刻度,则这段时间装置Ⅱ中酵母菌无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的比例是6:1.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省鞍山市五校高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是人体体温调节部分示意图。冬天,一个健康男子在室外静静地等车,下列有关其体温调节的说法不正确的是

A.该男子体温调节中枢一直处于调节体温稳定的较兴奋状态

B.该男子体内热量主要来自④⑤的产热

C.②③、②⑤都属于神经调节

D.⑦⑧的活动增强,会引起③④⑤⑥的活动相应增强

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