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    7．下列叙述中，其原理与除草剂（生长素及其类似物）相似的有（　　）
    A．雪松保持塔形的树姿
    B．用生长素培养无籽番茄
    C．除去种子后的子房停止发育
    D．水平放置的植株茎背地生长，根向地生长

    分析 1、生长素类似物在农业生产中应用时要注意其作用的两重性，单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不问，其中单子叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓度较低．
    2、用生长素处理而获得无籽果实，果实细胞中的遗传物质未改变．分离该种无籽果实的细胞，经植物组织培养后，所得个体仍为正常个体．
    3、植物表现出的顶端优势与生长素的极性运输有关，生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运输方式是主动运输．
    4、顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制．

    解答 解：A、雪松保持塔型的树，是顶芽产生的生长素向下运输至侧芽，从而抑制了侧芽的生长，也是利用高浓度生长素抑制生长的特点，A正确；
    B、生长素培育无籽番茄，是利用生长素促进果实发育的特点，B错误；
    C、除去种子后的子房停止发育，是利用生长素促进果实发育的特点，C错误；
    D、根的向地生长，即根的近地侧的生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低促进生长，体现了生长素的生理作用的两重性，D正确．
    故选：AD．

    点评 本题考查生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．图1为某温带稀树草原食物网的一部分，图2为某种鼠的种群密度与出生率、死亡率的关系图，请据图回答：
    （1）在狼与兔的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的兔和跑得快的狼均能很好的生存．从生物进化的角度分析，这是二者相互选择（或者共同进化）的结果．该食物网中，第三营养级除了狼，还有红狐、臭鼬、鸟．红狐体重增长了1kg，最多消耗草1000kg．
    （2）图2中，C点鼠的净增长率最大，B点鼠的年龄组成为增长型．
    （3）采用样方（五点取样）法调查该稀树草原中风信子的种群密度，选取样方的关键在于随机取样．若调查该草原的物种丰富度，可以统计各样方中物种数目．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列式子是细胞中糖类合成与分解过程．叙述正确的是（　　）
    （CH2O）+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量．
    A．过程①和②均发生在叶绿体中
    B．过程②产生的（CH2O）中的氧来自H2O和CO2
    C．过程①产生的能量大部分转化成热能
    D．过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．在一普通的锥形瓶中，加入含有酵母菌的葡萄糖溶液，如图所示．在以下有关坐标图中，不正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．细胞的有丝分裂过程中，染色体数与体细胞数相同，而DNA数不同的时期是（　　）
    A．后期和末期B．前期和后期C．前期和中期D．中期和后期

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．假说--演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，孟德尔在发现分离定律时就应用了此方法，下列相关说法有误的是（　　）
    A．孟德尔选取豌豆作为实验材料，因为豌豆在自然条件下常为纯种，且其相对性状易于区分
    B．孟德尔提出的假说能够解释为什么子二代出现性状分离且分离比为3：1，所以这些假说一定成立
    C．若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，属于“演绎”过程
    D．孟德尔提出的假说中，成对的遗传因子彼此分离进入不同的配子，是分离定律的实质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．在非消化期，胰液几乎是不分泌或很少分泌的．进食开始后，胰液分泌即开始．所以，食物是使胰腺兴奋的自然因素．进食时胰液分泌受神经和体液调节双重控制，但以体液调节为主．图1为胰腺分泌活动的调节示意图；图2是图1的局部放大图，1-5代表特定的结构或物质．图3是胰岛的示意图；图4是图3的局部放大图，6-9代表不同的液体．请据图回答问题：

    （1）当食物进入胃后，扩张胃体，通过反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，该反射为非条件反射，其效应器是传出神经末梢及其支配的腺体细胞．图2中突触是由3、4、5（写数字）组成的，与2中的神经递质的释放密切相关的细胞器是高尔基体和线粒体．
    （2）图3中胰岛A细胞和胰岛B细胞分泌的调节血糖的两种激素表现为拮抗作用．若验证胰岛素在血糖平衡调节过程中的作用，以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则对正常小鼠注射一定剂量的葡萄糖和胰岛素的顺序是胰岛素、葡萄糖．
    （3）某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的．分析可知：胰岛B细胞上的一些物质分子结构与病毒上的抗原分子结构相似，在机体细胞免疫中产生的效应T细胞对胰岛B细胞进行攻击，致其受损进而导致分泌的胰岛素减少，此种糖尿病属于自身免疫病．
    （4）图4中内环境主要有7、8、9（写数字）．维持人体内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．若图4中血液的流动方向为10→8，则在饥饿时，8处的胰高血糖素（激素）浓度大于10处．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室，如图A所示．请据图回答：

    （1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜（零点开始）小室内植物O2释放速率的变化，得到如图B所示曲线，影响小室内植物光合作用速率变化主要环境因素是光照强度、温度（写两点）；观察装置中液滴的位置，c点时刻的液滴位于起始位置的左侧，装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的18（或g）点．
    （2）在实验过程中的某段光照时间内，记录液滴的移动情况，获得以下数据：
    每隔20分钟记录
    一次刻度数据
    …24293234…
    该组实验数据是在B图曲线的de或fg段获得的．
    （3）e点与f点相比，e点时刻C3的合成速率慢，与b点相比，a点形成的原因可能是a点时刻温度较低．
    （4）在适宜的温度和光照条件下，向图A所示的装置中通入 14CO2．当反应进行到0.5s时，14C出现在C3中；反应进行到5s时，14C出现在（CH2O）中．该实验是通过控制（反应）时间（条件）来探究CO2中碳原子的转移途径，用到的实验方法为同位素标记法．
    （5）该组同学为测定该植物某时间段的O2产生速率．如何设置对照实验？如何处理实验数据？
    ①简要写出对照实验设计思路：设置与A一样的装置C，将装置C置于黑暗条件下，其他条件与A相同，测单位时间（或相同时间）内A与C的读数．
    ②数据处理：若在单位时间内，实验组读数为M，对照组读数为N，该植物的真正光合作用速率为M+N．

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    科目：高中生物 来源：2016届江苏省南京市、盐城市高三第二次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图示为植物细胞内发生的部分转化过程。下列有关分析错误的是（ ）

    A．伴随有ATP形成的过程是b、c、d

    B．人体细胞中也可发生的过程有b、d

    C．发生在生物膜上的过程有a、c、d

    D．在光照充足、条件适宜的情况下，a强于b，c强于d

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