Question

科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答：

(1)提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入CaCO3，以防止__________。用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素后，缺失的色素带原本应位于滤纸条的__________。

(2)20℃时该突变体和野生型水稻的O2释放速率与光照强度的关系如下图所示。当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率______。（大、小）

(3)当光照强度为m时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，O2释放速率_______(高、低)。据此推测，暗反应中______形成的速率更快，对光反应产生的_______________消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。

 

Answer 1

【答案】

（1）色素被破坏? 最下端? （2）大? （3）高? C3? [H]、ATP

【解析】

试题分析：(1)研磨叶片时加入CaCO3目的是防止色素被破坏。纸层析法分离正常样品色素后，4种色素在滤纸条由上到下排序为：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。

（2）当光照强度为n时，二者净光合速率相等，但是突变体呼吸速率大，实际光合速率=净光合速率+呼吸速率，故突变体实际光合速率较大，即突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率较大。

（3）当光照强度为m时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，供给突变体的二氧化碳更多，暗反应中C02与C5生成C3速率更快，光合速率更高，对光反应产生的[H]、ATP消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。

考点：本题考查光合作用和色素提取分离实验相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。