培养基代号 | 2,4-D/mg•L-1 | 6-BA/mg•L-1 | 愈伤组织诱导率/% |
L1 | 1.0 | 0 | 65.41 |
L2 | 2.0 | 0 | 68.76 |
L3 | 3.0 | 0 | 91.01 |
L4 | 3.0 | 0.2 | 54.48 |
L5 | 3.0 | 0.5 | 57.35 |
L6 | 3.0 | 1.0 | 51.71 |
分析 分析表格:仅加入2,4-D调节剂时,且其浓度由1.0mg/l逐渐增加到为3.0mg/l时,愈伤组织诱导率逐渐升高;若在此基础上再添加6-BA,且其浓度由0.2mg/l逐渐增加到为1.0mg/l时,愈伤组织诱导率逐渐降低.
解答 解:(1)图中玉米的培育过程运用了植物组织培养技术,依据的原理是细胞的全能性;其中A获得愈伤组织的过程称为脱分化.
(2)为了获得玉米某些代谢产物,可用少量果胶酶处理愈伤组织,获取单细胞或小细胞团,在液体培养基中进行悬浮培养.
(3)由以上分析可知,在基本培养基中添加较高浓度的2,4-D有利于胚形成愈伤组织.
(4)①该实验的目的是探究光照对愈伤组织形成的影响,因此自变量是有无光照,因变量是愈伤组织诱导形成的几率,那么影响愈伤组织诱导形成的几率培养基等就是无关变量,在处理无关变量时要做到相同且最适宜,因此在该实验中要把相应的材料放在最有利愈伤组织形成的L3培养基中培养.
②进行不同组自变量的处理:甲组置于光照条件下培养,乙组置于黑暗条件下培养,其它条件相同且适宜;
③观察并记录比较相应的因变量:培养一段时间后,分别计数甲、乙两组中形成愈伤组织的个数并计算愈伤组织诱导率.
故答案为:
(1)细胞的全能性 脱分化
(2)果胶(或纤维素) 液体
(3)2,4-D
(4)①L3 ②甲组置于光照条件下培养,乙组置于黑暗条件下培养,其它条件相同且适宜
③愈伤组织的个数和愈伤组织的诱导率
点评 本题结合图表,考查植物组织培养的条件及过程、探究实验,要求考生识记植物组织培养的条件,能分析表中数据提取有效信息并得出正确结论;明确探究实验的目的,正确判断实验的自变量、因变量和无关变量,能根据探究实验的原则完善实验步骤,并预测实验的结果和结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以将抗病虫害、抗除草剂等基因转入农作物使其具有相应的抗性 | |
B. | 可以使用DNA重组的微生物,生产稀缺的基因药物 | |
C. | 可以通过转基因技术使奶牛变成生物反应器,使它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药材或人类所需要的蛋白质 | |
D. | 将不同生物的DNA进行转移和重组,可以创造出新物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植株A的体细胞内最多时有4个染色体组 | |
B. | 秋水仙素处理幼苗2可抑制其纺锤体的形成 | |
C. | 基因重组能够发生在实验①和②的过程中 | |
D. | 植株C培育成功说明花药细胞具有全能性 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省黄石市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•黄石期末)下列关于细胞结构与功能的叙述错误的是( )
A.心肌细胞中的线粒体数量较多,与细胞消耗能量较多有关
B.成熟的植物细胞通过渗透作用吸水与液泡、细胞膜等结构有关
C.核膜上的核孔便于实现核质之间频繁的物质交换和信息交流
D.植物根尖分生区细胞具有双层膜的细胞器有线粒体和叶绿体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 土壤溶液中Ca2+的浓度 | B. | 土壤溶液中HCO3-的浓度 | ||
C. | 细胞液中Ca2+的浓度 | D. | 细胞膜上转运Ca2+载体蛋白的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1种 | B. | 4种 | C. | 8种 | D. | 16种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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